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1.7《植物能够利用阳光》教学设计-2024-2025学年科学五年级上册粤教粤科版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
1.7《植物能够利用阳光》教学设计-2024-2025学年科学五年级上册粤教粤科版
课程基本信息
1.课程名称:植物能够利用阳光
2.教学年级和班级:五年级上册
3.授课时间:2024-2025学年
4.教学时数:45分钟
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度。
1.科学探究:通过观察植物的生长过程,让学生学会提出问题、假设问题、设计实验和分析实验结果的能力。在探究过程中,学生能够运用观察、实验、调查等方法,收集数据,形成对植物利用阳光生长过程的认识。
2.科学思维:培养学生分析问题、解决问题的能力,使学生能够运用科学知识对植物利用阳光的现象进行解释,培养学生的逻辑思维和批判性思维。
3.科学态度:培养学生热爱科学、尊重事实、勇于探究和乐于合作的态度,通过小组合作探究,培养学生的团队协作能力和沟通能力。同时,让学生在探究过程中体验到科学的乐趣,增强对科学的兴趣。
重点难点及解决办法
1.重点:
-植物如何利用阳光进行光合作用。
-探究实验的设计与分析。
2.难点:
-理解光合作用的生物学原理及其在植物生长中的重要性。
-运用科学方法进行实验设计,并对实验结果进行合理的分析。
3.解决办法:
-通过实物演示、图片展示和视频资料,帮助学生直观理解光合作用的过程。
-引导学生参与实验操作,亲身体验植物在光照下的生长变化,增强学生的实证意识。
-分组讨论,让学生在合作中设计实验,教师提供指导,共同解决实验设计中的问题。
-在分析实验结果时,引导学生运用观察、比较、推理等科学思维方法,理解光合作用对植物生长的影响。
-提供反馈和鼓励,帮助学生建立自信心,克服对科学探究的恐惧。
教学方法与手段
1.教学方法:
-互动式教学法:通过提问、讨论等方式,激发学生的思考,引导学生主动参与课堂。
-探究式教学法:组织学生进行实验探究,让学生在实践中学习和体验,培养学生的实践能力和创新精神。
-案例教学法:通过分析具体的植物生长案例,帮助学生理解和掌握植物利用阳光生长的知识。
2.教学手段:
-多媒体教学:利用PPT、视频、图片等直观展示植物光合作用的过程,增强学生的直观感受。
-网络教学平台:利用网络教学平台,提供丰富的学习资源,方便学生自主学习和交流。
-虚拟实验软件:利用虚拟实验软件,模拟植物光合作用的实验过程,让学生更直观地理解实验原理和结果。
-互动式学习工具:利用互动式学习工具,如在线问答、讨论区等,促进学生之间的互动和合作学习。
-移动学习设备:利用平板电脑、智能手机等移动学习设备,方便学生随时随地进行学习和探究。
-评价工具:利用在线评价工具,及时收集学生的学习反馈,为教学调整提供参考。
-辅导资料:提供相关的辅导资料,如科普文章、实验指导书等,方便学生进行课后学习和复习。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解“植物能够利用阳光”的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习“植物光合作用”的内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确“植物光合作用”的教学目标和“植物光合作用的原理”重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保“植物光合作用”教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习“植物光合作用”的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入“植物光合作用”学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的“植物生长需求”内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为“植物光合作用”新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解“植物光合作用的原理”知识点,结合实例帮助学生理解。
突出“植物光合作用的过程”重点,强调“光合作用的环境因素”难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕“光合作用对植物生长的影响”问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动或实验,让学生在实践中体验“植物光合作用”知识的应用,提高实践能力。
在“植物光合作用”新课呈现结束后,对知识点进行梳理和总结。
强调“植物光合作用的过程”的重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
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