2024秋一年级语文上册 汉语拼音 12 an en in un ün说课稿 新人教版.docx

2024秋一年级语文上册汉语拼音12aneninunün说课稿新人教版

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教材分析

《2024秋一年级语文上册汉语拼音12aneninunün说课稿新人教版》这一章节内容，主要围绕着汉语拼音的12个韵母an、en、in、un、ün进行教学。本章节旨在让学生掌握这五个韵母的正确发音方法，并能将其运用到实际的读音练习中。

教材以生动有趣的故事和图片为载体，引导学生学习并练习这五个韵母的发音。同时，教材还通过各种形式的练习题，让学生在实践中巩固所学知识，提高发音准确性。此外，教材还设计了丰富的课堂活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的学习积极性。

本章节内容与课本紧密关联，符合教学实际，能够帮助学生系统地学习汉语拼音，提高他们的语言表达能力。教学过程中，教师需注意引导学生正确发音，关注学生的个体差异，确保每个学生都能掌握所学知识。

核心素养目标

本章节的核心素养目标在于培养学生的拼音素养和语言运用能力。通过学习汉语拼音的12个韵母an、en、in、un、ün，学生将能够掌握正确的发音方法，并能在阅读和写作中运用这些韵母。此外，本章节还旨在提高学生的语音意识和语感，使其能够准确地感知和理解汉语拼音的规律。通过各种形式的练习题和课堂活动，学生将能够在实践中巩固所学知识，提高自己的语言表达能力。总之，本章节的目标是培养学生具备扎实的拼音基础和灵活的语言运用能力。

学情分析

在开始本章节的教学前，我对学生的学情进行了全面的分析，以便更好地制定教学策略，提高教学效果。

首先，我所面对的是一年级的学生，他们对汉语拼音有一定的了解，但程度参差不齐。其中一部分学生已经掌握了部分韵母的发音，而另一部分学生则相对薄弱。这意味着在教学过程中，我需要关注这两个层次的学生，既要巩固他们的已知知识，也要耐心地引导后进生。

其次，学生在知识、能力、素质方面表现各异。大部分学生具有较强的学习兴趣和好奇心，能够积极参与课堂活动。然而，部分学生可能对拼音的发音规则感到困惑，对发音技巧掌握不足。因此，在教学过程中，我需要设计富有吸引力的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们突破难点。

此外，学生的行为习惯对课程学习也产生了一定的影响。部分学生注意力不集中，容易在课堂上走神；有的学生则缺乏自信，不敢大方地开口发音。针对这些问题，我将采取以下策略：

1.创设生动、有趣的教学情境，如通过故事、图片、游戏等形式，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

2.采用分组合作、同伴互助的方式，鼓励学生相互鼓励、相互纠正，培养他们积极向上的学习态度。

3.设置难度适宜的练习题，让学生在实践中巩固所学知识，提高发音准确性。

4.注重个体差异，给予每个学生充分的关注和鼓励，帮助他们建立自信，勇于开口发音。

5.加强课堂管理，适时调整教学节奏，确保教学活动有序进行。

教学资源

软硬件资源：

-教室内的投影仪和屏幕

-学生桌椅

-教师讲台

-教学PPT

-拼音卡片

-学生作业本

课程平台：

-学校教学管理系统

-班级微信群

信息化资源：

-教学PPT

-网络教学资源（如教育部门官方网站、在线教育平台等）

-拼音学习APP

-教育视频资源

教学手段：

-PPT演示

-讲解与示范

-小组讨论

-同伴互助

-课堂练习

-游戏教学

-语音识别软件

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕汉语拼音的12个韵母，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解汉语拼音的12个韵母知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解汉语拼音的12个韵母，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出汉语拼音的12个韵母，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解汉语拼音的12个韵母，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握汉语拼音的读音技巧。

-解答疑问：针