彩泥变变变-我有一双小巧手（教学设计）蒙沪版二年级上册综合实践活动.docx

彩泥变变变-我有一双小巧手（教学设计）蒙沪版二年级上册综合实践活动

授课内容

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授课时间

教材分析

《彩泥变变变-我有一双小巧手》是蒙沪版二年级上册综合实践活动教材中的一个课程，旨在通过彩泥制作活动，培养学生动手操作能力、创新意识和审美情趣。本课程内容紧贴课本，以生活中常见的彩泥为载体，让学生在动手实践中，掌握简单的彩泥造型技巧，激发学生的想象力和创造力。同时，课程强调与生活实际相结合，鼓励学生观察周围环境，将所学技巧运用到实际创作中，提高学生的实践操作能力和解决实际问题的能力。通过本节课的学习，学生将能更好地理解课本内容，培养综合实践能力。

核心素养目标分析

《彩泥变变变-我有一双小巧手》课程以培养二年级学生的核心素养为核心，紧密联系新课标要求。通过本课程的学习，旨在提升以下几方面的核心素养：首先，培养学生动手操作与创新能力，让学生在实际操作中学会运用不同的技巧和方法进行彩泥创作，激发学生的创新思维和艺术表现力；其次，强化学生的审美与情感表达，引导学生发现生活中的美，通过彩泥作品传达自己的情感和想法；再次，提高学生的团队协作与沟通能力，鼓励学生在小组合作中相互学习、分享经验，共同完成作品；最后，培养学生的问题解决与策略运用能力，使学生能够结合实际情境，运用所学知识解决创作过程中遇到的问题。

本课程以课本内容为载体，关注学生个体差异，充分调动学生的主观能动性，使他们在愉悦的氛围中提升自己的核心素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：二年级学生在前一阶段的学习中，已经对彩泥有了一定的了解和接触，掌握了一些基本的彩泥操作技巧，如揉、搓、捏等。此外，学生在美术课程中也学习了简单的色彩搭配和造型设计，这为本次课程的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，对于动手实践活动有着很高的兴趣。他们喜欢尝试新事物，具有较强的好奇心和探索精神。在能力方面，学生具有一定的观察能力、动手能力和创造力。在学习风格上，学生更倾向于合作学习，喜欢在互动交流中获取知识和技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于学生年龄较小，可能在彩泥制作过程中遇到技巧掌握不熟练、造型设计不理想等问题。此外，学生在创新意识和审美观念方面还不够成熟，可能会在创作过程中产生困惑。同时，部分学生在小组合作中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。

针对以上学习者分析，教师在本课程教学中应关注学生的个体差异，给予适当的引导和帮助，以提高学生的学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在课程开始阶段，教师通过简要讲解彩泥制作的基本技巧和注意事项，为学生奠定理论基础。同时，结合课本内容，引导学生了解彩泥创作的相关知识点，为后续实践活动提供指导。

2.讨论法：在学生进行彩泥创作过程中，教师组织学生进行小组讨论，分享创作心得和技巧，培养学生团队协作和沟通能力。此外，针对学生在创作过程中遇到的问题，鼓励学生积极探讨解决方案，提高问题解决能力。

3.实验法：本课程以实践操作为主，教师引导学生亲自动手进行彩泥创作，让学生在实际操作中掌握技巧，培养动手能力和创新能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示彩泥作品图片和制作过程，让学生更直观地了解彩泥创作的技巧和方法。此外，通过播放相关视频，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，如使用互动式白板、教学游戏等，增加课堂趣味性，提高学生的学习积极性。

3.网络资源：利用网络资源拓展教学内容，如推荐优秀的彩泥作品供学生欣赏，引导学生了解不同风格和特点的彩泥创作，提升学生的审美能力。

结合以上教学方法和手段，教师在本课程中应注重以下几点：

1.以学生为主体，关注学生的兴趣和需求，调动学生的积极性；

2.注重实践与理论相结合，让学生在动手操作中掌握知识；

3.创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生敢于创新，培养学生的艺术素养；

4.充分利用现代化教学手段，提高教学效果和效率。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《彩泥变变变》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过彩泥的有趣变化？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索彩泥创作的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解彩泥的基本概念和制作技巧。彩泥是一种易于塑形的材料，可以用来创作各种有趣的作品。它是培养我们动手能力和创造力的重要工具。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用彩泥制作简单的动物形象，以及它如何帮助我们表达自己的想象力和情