第8课 使用路径（教学设计）-八年级信息技术上册同步精品课堂（粤教版2019）.docx

第8课使用路径（教学设计）-八年级信息技术上册同步精品课堂（粤教版2019）

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自粤教版2019年信息技术上册第8课《使用路径》。该章节主要介绍了路径的概念、创建路径的方法以及使用路径工具对图形进行操作。具体内容包括：

1.路径的概念：让学生了解路径的定义和特点，理解路径在图形设计中的作用。

2.创建路径：教授学生如何使用钢笔工具、自由钢笔工具和路径工具创建路径。

3.使用路径工具：让学生学会使用路径工具对图形进行操作，如填充、描边和转换为选区等。

4.实际操作：通过实例讲解和操作，让学生掌握路径工具在实际设计中的应用。

5.练习与拓展：布置相关练习，让学生巩固所学知识，并鼓励他们进行创意设计。

教学过程中，要注重理论与实践相结合，引导学生动手操作，提高他们的实践能力。同时，注重培养学生的创新意识和审美观念，使他们能够运用所学知识进行创意设计。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.信息意识：培养学生对信息技术的兴趣和好奇心，使他们能够主动关注和探索与信息技术相关的新知识和新应用。

2.计算思维：通过学习路径的概念和创建路径的方法，培养学生运用计算思维解决问题和进行创新设计的能力。

3.创新能力：鼓励学生在实际操作中发挥创意，运用所学知识进行图形设计，培养他们的创新意识和设计能力。

4.合作与交流：在小组活动中，培养学生与他人合作、分享和交流学习经验的习惯，提高他们的团队合作能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.路径的概念和特点

2.使用钢笔工具、自由钢笔工具和路径工具创建路径

3.使用路径工具对图形进行操作

4.路径在图形设计中的应用

难点：

1.路径的创建和编辑

2.路径工具的高级应用

解决办法：

1.针对路径的概念和特点，通过具体的实例和图示进行讲解，让学生直观地理解路径的作用和应用。

2.对于路径的创建和编辑，可以通过分步骤的演示和练习，让学生逐步掌握钢笔工具和路径工具的使用方法。

3.对于路径工具的高级应用，可以通过实例讲解和操作，让学生学会如何使用路径工具进行复杂的图形设计。

4.在教学过程中，鼓励学生进行实践操作，提供及时的指导和反馈，帮助他们克服学习中的困难。

5.对于学习有困难的学生，可以提供额外的辅导和练习资源，帮助他们巩固所学知识。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板、教学软件（粤教版2019信息技术上册教学软件）

2.课程平台：学校内部教学管理系统、网络教室管理系统

3.信息化资源：教学PPT、视频教程、在线练习题、图形设计案例库

4.教学手段：讲授法、示范法、任务驱动法、小组合作探究法、作品展示与评价

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解第8课《使用路径》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习路径的概念和应用做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确第8课《使用路径》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习路径知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入路径学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为路径新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解路径的概念和特点，结合实例帮助学生理解。

突出路径重点，强调路径难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕路径问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验路径知识的应用，提高实践能力。

在路径新课呈现结束后，对路径知识点进行梳理和总结。

强调路径的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对路径知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决路径问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与路径相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合路径内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

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