3.2原子结构第1课时教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册.docx

3.2原子结构第1课时教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课选自2024-2025学年九年级化学人教版上册第3.2节“原子结构”，是学生在学习了原子概念、元素周期表等基础知识后，对原子结构进行深入探究的一节内容。本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，对于学生形成系统化、结构化的化学知识体系具有重要意义。

在本节课中，学生需要了解原子的核外电子排布、原子核的组成以及元素周期表的构成等知识。通过学习，学生能够理解原子结构的组成，掌握元素周期表的基本运用，为后续学习化学反应、化学键等知识打下基础。

在教学设计中，我将结合学生的认知特点，采用问题驱动、案例分析等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的科学素养和解决问题的能力。同时，注重知识与实际生活的联系，激发学生的学习兴趣，培养学生的化学核心素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，强化科学、技术、社会、环境（STSE）的联系，提升学生的信息素养，以及形成正确的价值观。

1.科学探究与创新意识：通过原子结构模型的探究，培养学生的观察、实验、分析问题、解决问题能力，激发学生对化学学科的好奇心和求知欲，引导学生主动探索，培养学生的创新意识。

2.STSE联系：结合原子结构与元素周期表的知识，使学生认识到化学在科技、社会、环境等方面的重要作用，帮助学生建立STSE观念，强化社会责任感。

3.信息素养：在探究过程中，鼓励学生利用多种信息资源，如科普书籍、网络资料等，提高学生收集、处理信息的能力，培养学生的信息素养。

4.价值观：通过学习原子结构，使学生认识到化学在人类进步和社会发展中的重要地位，引导学生正确使用化学知识，培养学生的道德素养和公民意识。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.原子核外电子的排布规律

2.元素周期表的构成及应用

3.原子结构与元素性质的关系

难点：

1.原子核外电子排布规律的推理过程

2.元素周期表的扩展应用

3.原子结构与元素性质关系的一般性规律

解决办法：

1.对于重点1，通过具体的案例分析和模型展示，让学生直观地理解电子排布的规律，如采用动画演示电子的排布过程，增强学生的空间想象力。

2.针对重点2，引导学生通过观察和分析元素周期表的排列规律，自主发现周期表的构成及应用，如设计练习题让学生尝试解析不同元素的位置和性质。

3.对于重点3，通过具体的实例分析，让学生理解原子结构与元素性质的关系，如通过对比不同元素的原子结构和性质，引导学生发现规律。

4.对于难点1，通过引导学生参与讨论和推理，让学生理解电子排布规律的推理过程，如设计小组讨论活动，让学生共同探讨电子排布的规律。

5.针对难点2，通过拓展讲解和练习，让学生深入了解元素周期表的扩展应用，如介绍周期表在化学研究中的应用和实际意义。

6.对于难点3，通过引导学生进行探究性学习，让学生自主发现原子结构与元素性质关系的一般性规律，如设计探究性实验，让学生观察和分析实验结果，总结规律。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验仪器（如显微镜）、原子结构模型等。

2.课程平台：人教版九年级化学教材、教学课件、习题库等。

3.信息化资源：网络科普文章、化学相关视频资料、在线化学论坛等。

4.教学手段：小组讨论、实验演示、案例分析、问题驱动等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对原子结构的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道原子结构是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于原子结构的图片或视频片段，让学生初步感受原子结构的魅力或特点。

简短介绍原子结构的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.原子结构基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解原子结构的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解原子的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍原子结构的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.原子结构案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解原子结构的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的原子结构案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解原子结构的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用原子结构解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论原子结构在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与原子结构相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及