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“新课标新中考”背景下的教学策略讲座心得体会

亲爱的老师们：

大家上午好！“人学始知道，不学非自然”，潜心向学，方能问道远方。暑期教师培训是一次很好的“充电”机会，由衷感谢学校为我们搭建的优质学习平台。昨天有幸聆听了长沙市教科院基础教育研究所所长刘兵的《“新课标·新中考”背景下的教学策略》讲座，前沿的教学理论、干货满满的案例，令我收获颇丰。接下来，我从语文老师的角度分享我的所学所思。

一、更新教育理念，做到守正出新

新课标指引语文教师要树立新的教育教学观点。在以往实际教学中，我们常有这样的固化思维——教学的终极目的就是把书本知识传递给学生。正是这样，常常会忽视学生的个性培养，甚至因为要完成一定的教学目标，“填鸭式”教学或多或少会在课堂发生。通过学习后，我意识到作为一名青年教师，要主动改变固守旧课标模式化、经验化的观念，勇于面对新时代赋予的新任务，要耐心引导、督促学生积极主动参与到整个学习实践中，在此过程中不仅要培养学生掌握和运用知识的能力，更要夯实语文课程培根铸魂、启智增慧的作用。

二、转变教学策略，落实语文学科素养

在教学方式转变上，新课标提出：“义务教育语文课程实施应该从学生生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，激发学生的好奇心、想象力、求知欲，促进学生自主、合作、探究学习；引导学生注重积累，勤于思考，乐于实践，勇于探索，养成良好的学习习惯。”这一要求目的是顾及学生间的个体差异，能够促进不同水平的学生得到不同层次的培养和发展。因此教学中，我们应以学生为主体，根据学情备好课、上好课；以能力提升为目标，注重培养学生的思维能力；以项目式学习为抓手，借鉴可施行案例，尝试结合课程标准与教材进行项目设计；努力做到精准测量与评价，因材施教，以评促育。实现从“讲授中学”“操练中学”到“任务中学”“情境中学”“活动中学”的转变，让孩子们在积极的语文实践活动中建构真实的语言实践活动，建立真正的文化自信，落实语文学科核心素养。

三、坚持终身学习，提升专业素养

时代发展对语文教学提出了新的要求，对教师的专业发展也提出了新的挑战。作为老师，教书育人是本职工作，但在教学中，我们可能容易忽视个人的学习成长。新课标提出“语文教师要养成良好的读书习惯，不断丰富语言学、文学、教育学、心理学等方面的知识，注重中华优秀传统文化积累，通过多途径提升自身文化修养和专业水平。”如此切实的要求，让我认识到自己还有许多不足之处，而自身的不足，只有在不断学习和实践中才能主动弥补。因此，我们要树立终身学习观念，不断“自我充电”，不断提升专业素养。变原来的“一桶水”为“长流水”，继而升华为适合学生需要的“甘甜水”。

分享的最后，再次感谢学校提供的优质平台，让我不断学习、不断收获、不断成长。今后，我将努力践行新课标的理念，不断改进教学方法，提高教学质量。学无止境。虽不知能否行至千里，但日积跬步，总还是在向心之所向进发。

谢谢大家。