七年级语文上册 第二单元 6《爸爸的花儿落了》教案1 冀教版.docx

七年级语文上册第二单元6《爸爸的花儿落了》教案1冀教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级语文上册第二单元6《爸爸的花儿落了》教案1冀教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为七年级语文上册第二单元6《爸爸的花儿落了》。本篇文章是冀教版教材中的一篇课文，主要讲述了作者通过对爸爸种花的回忆，表达了对爸爸的怀念和对生命的思考。文章以花为线索，展现了爸爸对生活的热爱和对家庭的关爱，同时也表达了作者对爸爸的敬仰和对家庭的珍视。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本篇文章之前，已经学习了其他关于父爱主题的课文，如《背影》、《最后一课》等，对这些课文的理解和分析能力已经有了一定的基础。同时，学生在生活中也有对父爱的体验和感受，这为本节课的学习提供了实际的生活背景和情感基础。通过对本篇文章的学习，学生将进一步深入理解父爱的伟大和珍贵，提高对家庭关系的认识和珍视。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为三个层面：语言能力、思维品质和文化意识。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确理解和运用文章中的重点词汇和句型，提高阅读理解能力和语言表达能力。同时，学生能够在课堂上积极发言，参与讨论，提高口语表达能力。

2.思维品质：通过分析文章的结构和内容，学生能够培养分析、综合、判断等逻辑思维能力。同时，学生能够从不同的角度思考问题，发展批判性思维和创新思维。

3.文化意识：通过学习本篇文章，学生能够了解和感受父爱的伟大和珍贵，培养对家庭关系的认识和珍视。同时，学生能够了解和尊重不同的文化背景，提高跨文化交际能力。

学情分析

本节课的对象是七年级的学生，他们正处于青春期，思维活跃，好奇心强，具有一定的阅读和理解能力。但在具体的知识、能力和素质方面存在以下情况：

1.知识层面：学生在之前的学习中已经接触过一些关于父爱主题的文章，对父爱有一定的理解。然而，对于本篇文章《爸爸的花儿落了》中所涉及的一些情感细节和深层次的含义，学生可能还没有完全理解和掌握。

2.能力层面：学生在阅读和理解方面具有一定的基础，能够独立阅读课文并理解其大意。但在分析文章结构、提炼中心思想、批判性思考等方面，学生的能力还有待提高。

3.素质层面：学生具备一定的道德素质和家庭观念，对家庭关系有一定的认识和珍视。然而，在面对复杂的人际关系和情感问题时，学生的处理能力还有待提高。

4.行为习惯方面：学生在课堂上的参与度较高，能够积极发言和参与讨论。但部分学生在课堂上的注意力不集中，容易受到外界因素的干扰。此外，部分学生对于课后作业的完成质量还有待提高。

针对以上情况，教师在教学过程中应注重引导学生深入理解课文，提高他们的阅读理解能力。同时，通过设计相关活动，培养学生的批判性思维和创新思维。在教学过程中，教师还需关注学生的情感变化，引导他们正确处理人际关系和情感问题。对于课堂上的纪律问题，教师应加强管理，提高学生的自律意识。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我选择采用讲授法、讨论法、情境教学法和任务驱动法等多种教学方法。

讲授法：在教学中，教师通过讲解课文内容，分析文章结构，提炼中心思想，使学生掌握文章的主要内容和情感表达。

讨论法：教师组织学生就课文中的情感细节、家庭关系等问题进行讨论，培养学生的批判性思维和创新思维。

情境教学法：教师创设相关情境，让学生身临其境地感受父爱的伟大和珍贵，提高学生的情感认同。

任务驱动法：教师设计具有挑战性的任务，引导学生主动探究课文内容，提高学生的自主学习能力。

2.设计具体的教学活动

（1）课前预习：让学生提前阅读课文，了解文章大意，查找相关资料，为课堂学习做好准备。

（2）导入新课：教师通过讲述一个关于父爱的真实故事，引发学生的情感共鸣，激发学习兴趣。

（3）课堂讲解：教师详细讲解课文内容，分析文章结构，引导学生深入理解父爱的内涵。

（4）小组讨论：教师组织学生分组讨论课文中的情感细节，培养学生的人际交往能力和团队合作精神。

（5）情境体验：教师创设情境，让学生扮演文中的角色，亲身感受父爱的伟大和珍贵。

（6）任务完成：教师设计具有挑战性的任务，如撰写一篇关于父爱的短文，让学生运用所学知识解决问题。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我选择使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示课文内容、图片和相关视频，帮助学生更好地理解课文。

（2）视频：教师选取与课文内容相关的视频资料，让学生更直观地感受父爱的伟大。

（3）在线工具：教师利用在线工具，如网络问卷、讨论区等，方便学生进行课堂互动和课后交流。

（4）图书资源