高中英语 Unit 3 Travel journal reading listening教案 新人教版必修1.docx

高中英语Unit3Traveljournalreadinglistening教案新人教版必修1

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中英语Unit3Traveljournalreadinglistening

2.教学年级和班级：新人教版必修1，高一年级

3.授课时间：第1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和听力活动，学生能够理解和运用与旅行相关的词汇和表达方式，提高英语听说读写的能力。

2.文化意识：通过学习旅行日志，学生能够了解不同文化的旅行方式和习惯，培养对多元文化的尊重和理解。

3.思维品质：通过分析旅行日志的结构和内容，学生能够培养批判性思维和问题解决能力，提高对旅行主题的思考和评价。

4.学习策略：通过自主学习和合作学习，学生能够掌握有效的学习方法和解题技巧，提高自主学习和合作学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习过程中，已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，能够理解和运用一些日常生活中的常用表达。他们也接触过一些关于文化差异和旅行主题的文章，对旅行相关的词汇和表达方式有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于高一年级的学生来说，他们对旅行和探索新事物通常比较感兴趣，这可以激发他们在课堂上积极参与阅读和听力活动。在学习能力方面，大部分学生具备一定的英语听说读写能力，能够理解和运用旅行相关的词汇和表达方式。在学习风格上，学生们可能偏好通过互动和合作学习来获取知识，同时也需要一定的指导和支持。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读和听力活动中，学生可能会遇到一些新的旅行相关词汇和表达方式，需要通过上下文和注释来理解。此外，对于一些学生来说，理解英语听力材料可能会有一定的难度，需要通过反复听和跟读来提高理解能力。另外，学生在分析旅行日志的结构和内容时，可能会遇到一些挑战，需要通过教师的引导和示范来培养批判性思维和问题解决能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师在课堂上对旅行相关的词汇和表达方式进行讲解，为学生提供基础知识。

-讨论法：通过小组讨论，让学生分享他们对旅行经历的看法和体验，促进学生之间的交流和思维碰撞。

-案例研究：分析不同的旅行日志案例，让学生深入了解旅行日志的写作风格和结构。

-项目导向学习：学生分组完成一个旅行日志项目，包括规划旅行路线、撰写旅行日志等，培养学生的综合能力和合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演旅行者、导游等角色，进行对话练习，提高口语表达能力。

-听力练习：学生听旅行日志的录音，回答相关问题，提高听力理解能力。

-信息匹配：学生将旅行日志中的信息与地图或其他资料进行匹配，培养信息处理能力。

-小组讨论：学生分组讨论旅行日志的写作技巧和主题选择，促进学生之间的交流和合作。

-旅行日志撰写：学生根据所给的旅行主题和素材，撰写自己的旅行日志，培养写作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示旅行相关的词汇和表达方式，提供清晰的视觉辅助。

-视频：播放旅行相关的视频材料，让学生更直观地了解旅行场景和语境。

-在线工具：利用在线工具进行听力练习和互动游戏，增加学生的参与度和兴趣。

-旅行日志样本：提供一些旅行日志的样本，供学生参考和分析。

-地图和图片：使用地图和图片辅助学生理解旅行路线和地点。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit3Traveljournalreadinglistening的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit3Traveljournalreadinglistening内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit3Traveljournalreadinglistening教学目标和Unit3Traveljournalreadinglistening重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit3Traveljournalreadinglistening教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit3Traveljournalreadinglistening的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit3Traveljournalreadinglistening学习状态。