Unit 1 Welcome back to school! B Let’s talk（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册.docx

Unit1Welcomebacktoschool!BLet’stalk（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教PEP版英语三年级下册Unit1Welcomebacktoschool!BLet’stalk。本部分主要介绍了一对好朋友Mike和WangFang在学校的日常生活，并通过对话形式展现了他们之间的互动。具体内容包括问候语、介绍学校设施、询问和回答放学后的计划等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在上一学期已经学习了简单的日常英语对话，对本节课的对话内容有了基本的理解能力。同时，本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。通过本节课的学习，学生将进一步提高自己的英语口语交流能力，为今后的学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个维度：语言能力、文化意识以及思维品质。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，能够在真实情境中运用英语进行简单的交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和感知中西方在学校生活中的差异，培养跨文化交际的意识。

3.思维品质：本节课通过引导学生观察、思考和交流，培养学生善于发现问题、分析问题和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词汇重点：本节课的重点词汇包括school，classroom，library，playground等，学生需要掌握这些词汇的拼写、意思及用法。

（2）句型重点：本节课的重点句型为Whatsthis?和Its...，学生需要能够正确地运用这两个句型进行物品的询问和介绍。

（3）对话重点：学生需要能够听懂并能够熟练地使用本节课的句型和词汇进行简单的日常对话。

2.教学难点：

（1）词汇难点：本节课的词汇难点在于library和playground，这两个词汇对于三年级的学生来说可能比较生僻，需要教师通过图片、实物等方式进行讲解和巩固。

（2）句型难点：本节课的句型难点在于Whatsthis?的提问方式，学生可能不太熟悉这种疑问句的构成和用法，需要教师进行讲解和示范。

（3）对话难点：对话难点在于学生需要能够听懂并能够熟练地使用本节课的句型和词汇进行简单的日常对话，这需要学生具备一定的听力理解和口语表达能力。

针对上述重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如通过图片、实物、游戏等方式进行词汇的教学，通过问答、角色扮演等方式进行句型和对话的教学，以帮助学生更好地掌握本节课的核心内容。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过模拟学校场景，让学生在真实的情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。

2.交互式教学法：教师与学生之间的问答、讨论等方式，激发学生的思考，促进学生主动参与课堂。

3.任务型教学法：通过完成具体任务，如角色扮演、小组讨论等，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等展示教学内容，直观地呈现学校场景和日常对话，增强学生的学习兴趣。

2.电子白板：通过电子白板进行互动式教学，教师可以随时书写、修改和展示教学内容，提高教学效果。

3.学习软件：利用教学软件进行听力、口语练习，提供个性化的学习资源，帮助学生巩固所学知识。

4.实物道具：使用学校模型、图片等实物道具，让学生更直观地了解学校设施和日常对话场景。

5.小组活动：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的互动交流，提高学生的语言运用能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕学校生活和日常对话，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学校生活和日常对话的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解学校生活和日常对话课题，为课堂学习做好准备。

-培养