Unit 3 Numbers Part B （教学设计）-2024-2025学年闽教版英语三年级上册.docx

Unit3NumbersPartB（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3NumbersPartB（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语三年级上册

教材分析

Unit3NumbersPartB是2024-2025学年闽教版英语三年级上册的一章内容，本章主要围绕着数字进行深入学习。通过本章的学习，学生将能够掌握数字1-100的表达方式，并能进行简单的数字比较。同时，学生还能通过听力练习，提高听力理解能力，并能运用所学知识进行简单的日常交流。在教学设计中，我会结合学生的实际情况，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语水平。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：学生能够熟练掌握数字1-100的表达方式，并能进行简单的数字比较。通过听力练习，提高学生的听力理解能力，使学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，使学生了解西方文化中数字的运用习惯，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过本节课的学习，培养学生的逻辑思维和发散思维。例如，在学习数字比较时，学生需要运用逻辑思维来判断两个数字的大小关系；在学习数字的运用时，学生需要运用发散思维来思考数字在实际生活中的各种场景。

4.学习能力：本节课将采用小组合作、讨论等教学方法，培养学生的自主学习能力和团队合作能力。同时，通过设置具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

重点难点及解决办法

重点：

1.数字1-100的表达方式的掌握。

2.能够进行简单的数字比较。

3.听力理解能力的提高。

难点：

1.数字比较的运用。

2.听力材料中细节信息的捕捉。

3.数字在实际场景中的运用。

解决办法：

1.通过数数游戏、唱数歌曲等多种教学活动，帮助学生熟练掌握数字1-100的表达方式，同时进行数字比较的练习。

2.采用听说法教学，让学生在听力练习中逐渐提高听力理解能力。针对听力材料中细节信息的捕捉，可以通过重复播放、分组讨论等方式，帮助学生捕捉关键信息。

3.创设实际场景，如购物、问路等，让学生在实际语境中运用所学知识进行交流，提高学生的实际应用能力。同时，通过小组合作、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，降低学习难度。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，将采用以下教学方法：

讲授法：在导入和新知识环节，教师通过讲解和示范，引导学生掌握数字1-100的表达方式和数字比较的方法。

任务型教学法：通过设计具有实际意义的任务，如购物、问路等场景，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际应用能力。

合作学习：组织学生进行小组合作，如角色扮演、讨论等，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。

2.设计具体的教学活动

（1）导入：利用歌曲《TheNumbersSong》引导学生复习数字1-100，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。

（2）新课呈现：教师展示数字比较的图片，如“3比4小”、“5比2大”，引导学生用英语表达，从而引出本节课的主要内容。

（3）课堂练习：设计数字比较的练习题，如“找出比5大的数字”、“找出比10小的数字”，让学生分组进行竞赛，巩固所学知识。

（4）听力练习：播放听力材料，要求学生回答相关问题。针对细节信息的捕捉，教师可引导学生进行分组讨论，提高听力理解能力。

（5）拓展活动：组织学生进行角色扮演，模拟实际场景，如购物、问路等，让学生在实际语境中运用所学知识进行交流。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，将采用以下教学媒体和资源：

PPT：制作精美的PPT，展示数字比较的图片、练习题等，方便学生直观地学习。

视频：播放有关数字在实际场景中运用的视频，如购物、问路等，提高学生的实际应用能力。

在线工具：利用在线工具，如数字游戏、听力练习平台等，让学生在课后进行自主学习和巩固。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit3NumbersPartB的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习数字表达和比较做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit3NumbersPartB教学目标和数字表达及比较的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习数字表达和比较的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3