Project 2 My family poster（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Project2Myfamilyposter（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年译林版（三起）英语三年级上册第五模块，主要内容包括学习家庭成员的名称和特征，以及如何用英语描述家庭。通过学习，学生能够听懂、会说、会读关于家庭成员的英语单词，如father,mother,sister,brother等，并能用简单的句子描述自己的家庭成员。此外，学生还能够通过制作家庭海报的活动，提高动手能力和创造力，培养对英语学习的兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生能够听懂、会说、会读关于家庭成员的英语单词和句子，提高他们的语言能力。同时，通过学习描述家庭成员的特征，学生能够培养观察和思考的能力，提升他们的思维品质。此外，通过制作家庭海报的活动，学生能够了解英语国家的家庭文化，增强他们的文化意识。最后，通过自主学习和合作学习，学生能够提高他们的学习能力，培养良好的学习习惯和合作精神。

学情分析

本节课的对象是三年级的学生，他们已经初步掌握了英语的基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。学生对家庭成员的概念有一定的了解，能够用中文描述自己的家庭成员。但在英语表达方面，学生还不太熟悉关于家庭成员的英语单词和句型。

在知识方面，学生已经学习了简单的英语语法和词汇，对日常生活中的常用单词有一定的掌握。但关于家庭成员的英语词汇，如father,mother,sister,brother等，学生可能还不太熟悉。因此，需要在教学中重点讲解和练习这些单词。

在能力方面，学生具备一定的自主学习和合作学习的能力。他们能够积极参与课堂活动，表达自己的观点。但部分学生在口语表达方面还存在一定的困难，需要教师的引导和鼓励。此外，学生的动手能力较强，喜欢参与制作活动，因此可以利用这一特点，设计制作家庭海报的环节。

在素质方面，学生具备一定的审美意识和创造力。他们在创作家庭海报的过程中，能够发挥自己的想象力，设计出富有创意的作品。同时，学生具备一定的团队协作精神，能够与同伴共同完成任务。

在行为习惯方面，学生普遍具有较强的学习兴趣，但对英语学习存在一定的恐惧心理，害怕犯错。因此，教师需要营造一个轻松、愉快的学习氛围，鼓励学生大胆开口说英语，增强他们的自信心。此外，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律较差的问题，教师需要加强课堂管理，确保教学活动的顺利进行。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.针对学生的知识水平，教师将从基础开始，讲解和练习关于家庭成员的英语单词和句型，确保学生能够听懂、会说、会读。

2.针对学生的能力水平，教师将设计丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。

3.针对学生的素质特点，教师将充分利用学生的动手能力，设计制作家庭海报的环节，培养学生的创造力和审美意识。

4.针对学生的行为习惯，教师将营造一个轻松、愉快的学习氛围，鼓励学生大胆开口说英语，同时加强课堂管理，确保教学活动的顺利进行。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、家庭海报模板、彩色笔等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于分享教学资源和布置作业。

3.信息化资源：英语动画片、歌曲、在线家庭海报制作工具等，用于辅助教学。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、互动式提问等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“家庭成员”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习家庭成员的英语单词和句型做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习家庭成员英语单词和句型的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习家庭成员英语单词和句型打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解家庭成员的英语单词和句型，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小