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4.2.2消化和吸收教学设计-2023--2024学年人教版生物七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.2.2消化和吸收教学设计-2023--2024学年人教版生物七年级下册

课程基本信息

1.课程名称：人教版生物七年级下册4.2.2消化和吸收

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年3月21日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.生命观念：通过本节课的学习，学生能够建立正确的生命观念，认识到人体消化系统的重要性和消化过程的复杂性。

2.科学思维：学生能够运用观察、比较、推理等方法，分析食物的消化和吸收过程，培养科学思维能力。

3.科学探究：学生能够通过实验观察和数据分析，探究食物的消化和吸收机制，提高科学探究能力。

4.科学态度：学生能够积极探究生物学问题，培养对科学的热爱和好奇心，树立科学态度。

5.科学、技术、社会：学生能够理解生物学知识在生活中的应用，认识到科学、技术与社会之间的相互关联。

重点难点及解决办法

重点：

1.食物消化和吸收的基本过程。

2.各种消化腺的功能和作用。

3.营养物质的吸收和利用。

难点：

1.消化系统的组成和功能。

2.食物的消化和吸收机制。

3.营养物质在体内的转化和利用。

解决办法：

1.利用图像和模型展示消化系统的组成和功能，帮助学生直观理解。

2.通过实验和观察，让学生亲身体验食物的消化和吸收过程，增强感性认识。

3.分组讨论和合作学习，引导学生主动探究和解决问题，提高解决问题的能力。

4.结合生活实例，解释营养物质在体内的转化和利用，让学生理解生物学知识在生活中的重要性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版生物七年级下册第4.2.2消化和吸收的学习资料。

2.辅助材料：准备食物消化过程的图片、图表、视频等多媒体资源，以及食物消化和吸收的相关实例资料。

3.实验器材：准备人体消化系统的模型、食物的样品、实验器材（如显微镜、试管、试剂等），确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区、实验操作台等，提供学生合作学习和实验操作的空间。

5.互动工具：准备教学互动工具，如白板、投影仪等，以便进行课堂演示和互动。

6.网络资源：确保可以正常使用网络，查找相关的教学资源，如在线视频、学术文章等，以丰富教学内容。

7.教学指导资料：准备教学指导资料，包括教学计划、教学大纲、教学PPT等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

8.评估工具：准备评估工具，如测试题、作业等，以评估学生对食物消化和吸收知识的理解和应用能力。

9.安全须知：准备实验安全须知，向学生讲解实验操作的安全注意事项，确保实验过程的安全性。

10.学习支持：为需要的学生提供额外的学习支持，如学习辅导、学习资料等，以帮助他们更好地理解和掌握知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“消化和吸收”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解消化系统的组成和功能。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“消化和吸收”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“食物的消化过程”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解食物的消化过程，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握消化过程。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验消化过程的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解食物的消化过程。

-实践活动法：设计实践活动，让学