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Liaowang瞭望

例谈整本书阅读教学的三大策略

江苏省张家港高级中学奚春燕

［摘要］

近年来，整本书阅读成本书阅读；阅读大多从个人兴趣出发，然、乡村、城市、敬畏、悲悯、信仰

为语文教学的热点，但在具体的教学不能理性认知；阅读与写作割裂开来，等等生命体验的许多关键词；对教师

实践中，仍然存在着难以坚持、缺乏不能促进语文有效学习。对教师而言，而言，我们之所以也选定《山南水北》

理性、读写割裂等诸多问题。我以韩整本书阅读还处于探索阶段，平时以作为整本书阅读的文本，就如有人评

少功《山南水北》为例，建构整本书布置课外阅读的多，进入课堂教学的价，中国终于有了一本类似于梭罗的

阅读三大教学策略，即培养阅读共同少。如何布置阅读任务？如何进行合《瓦尔登湖》的书了，这本书在清新的

体、聚焦批判性阅读、践行读写结合，理的教学设计？针对上述问题，我们文字中给人以振聋发聩的感觉。

促进学生的语文阅读能力和个人生命以韩少功的散文集《山南水北》进行整本书阅读的书目选定了，接下

体验有一个新的飞跃。了整本书阅读教学的尝试，取得了较来就是从哪个角度突破呢？韩少功在

［关键词］

高中语文阅读教学好效果。《山南水北》中说“一双从城市喧嚣中

策略探究一、阅读文本的选取及阅读策略抽出来的耳朵，是一双苏醒的耳朵，

构建再生的耳朵，失而复得的耳朵，突然

近年来，整本书阅读逐渐成为语我们在推行整本书阅读之初，先发现了耳穴里的巨大空洞与辽阔，还

文教学的热点。但在具体的教学实践集体征求同学们的意见，大家共同选有各种天籁的纤细、脆弱、精微以及

中，整本书阅读的推行仍然存在许多定了“《山南水北》”。阅读这本书是否丰富”。如果说《山南水北》这本书

问题。对学生而言，大多难以坚持整可行呢？同学们讨论认为，这里有自是一部时代的醒耳，那么我们希望以

默化地受救助流浪动物的良好道德品非常积极的，丰富多彩的活动能够使教学手段、运用效率依然还不够高，

质的熏陶，激发学生的爱心，使他们德育教学事半功倍，同时还能培养学许多教师在实施生活化教学过程中始

能够懂得关注这些流浪动物并学会爱生良好的行为习惯。比如：学校可以终无法掌握应用的技巧，而学校对德

护动物。此外，还尝试通过广州新闻通过节日活动开展德育实践活动，教育教学的不够重视，致使德育生活化

网站收集相关的文字、图片以及视频师节开展感恩老师活动，母亲节开展教学无法落到实处；对此，只有进一

资料，在德育课堂中向学生展示，培帮妈妈做家务活动，端午节开展龙舟步加强德育生活化教学改革，提高教

养他们对生活以及动物的热爱，增进竞赛活动等等。此外，可以结合当地师对生活化教学的理念认识，完善德

学生对身边的人和事的了解，帮助学的社会主题活动进行德育实践，比如育教育评价方式，丰富德育生活化教

生在周围生活中丰富情感，感悟生活。学校毗邻海珠湿地公园，周边还有瀛学素材，积极开展实践活动等各方面

通过这些生活素材的运用，每一位学洲生态公园，儿童公园等等，我通过切实有效改善德育教学，才能提高小

生都表现出参与的积极性，并纷纷发将植物科学实验活动与德育教学相结学德育课生活化教学的实效性。

表自己的建议与意见，发自内心希望合，通过科普讲解与自然植物科学实

能够帮助它们，培养学生的思维认知验来加深学生对德育知识的理解，拉参考文献：

能力。近学生与自然环境的距离，培养学生[1]李方艳.新时期小学德育教学

（三）开展与德育相关的实践活动爱自然、爱观察的探索精神。德育教的有效性教学策略[J].学周刊,2016(6): 

德育教育的核心并不是机械地学学只有通过生活实践活动，才能增进76—76.

生听课和老师讲课，更强调的是学生学生的情感体验，实现德育生活化教