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小学发展规划

教育是一项系统工程，学校教育又是教育的主阵地，需要从小学

开始就奠定学校教育的扎实基础。因而，贯彻中共中央和上海市委关

于制定十五计划建议的要求，进一步落实全国、市和区教育工作会议

精神，围绕实现静安精品教育区的目标,开创新世纪全面推进素质教育

的新局面，必须切实制订好学校发展规划。

一、制订规划的基础

本校是一所已有七十五年历史的中心小学。在长期的办学实践中，

形成了一系列优良的传统和作风，教学风格严谨，学生基础扎实，办

学成效显著。学校以较高的教育质量而享誉社会，逾万校友，学有成

就，事业有成，报效祖国。

党的改革开放政策，使本校进入到一个新的历史发展时期，尤其

是在1988年下半年原国家教委发出基础教育必须实施素质教育的指

示后，学校步入了良性发展的轨道。1989年初，本校明确提出了新的

历史发展时期的办学目标：让学生打下扎实稳固的基础，使学生具有

终身受益的素质。同时，又提出了“奋进、创新”的校风，“敬业、

勤业”的教风，“求真、求实”的学风。从1990年起，本校以科研为

先导，分阶段有步骤地探索实施素质教育的新路。1990年至1992年，

为第一个发展阶段，我们以静安区重点教育科研课题《主题组合活动

研究》作为改革的突破口，开设独创的小学综合活动课，达到“拓宽

知识、培养能力、发展兴趣特长”的目标，有效地提高了学生多方面

素质，此项课题研究成果被评为上海市第四届教育科研成果三等奖。

1993年至1995年，为第二个发展阶段，我们构建了全面实施素质教

育的整体改革框架，开展了上海市教育科研课题《小学生活动体系研

究》的探索，从学科活动、课外活动和闲暇活动三个板块分别作了深

入研究，使学校走上了稳步发展的道路，学生素质教育质量有明显提

高，该课题研究成果被评为上海市第五届教育科研成果二等奖。1996

年至1998年，为第三个发展阶段，我们以学科活动块研究作为重点，

以课堂教学策略研究作为抓手，以应用现代教育技术作为突破口，广

泛开展了上海市教育科研课题《小学应用现代教育技术研究》的专题

研究，取得了突破性进展，使学校发展上了一个新台阶，学生素质教

育质量有较显著提高。这项课题研究成果荣获上海市第六届教育科研

成果一等奖。自1999年起至xx年，我们又进入学校第四个发展阶段，

为了更好地把握实施素质教育的重点，我们开展了上海市教育科研课

题《小学创新教育环境研究》的新尝试，初步的研究成果表明：开展

创新教育环境研究，创设了有利于学生全面提高素质的人文资源环境

和物质资源环境，卓有成效地培养了学生的创新精神和实践能力。

在本校分阶段推进素质教育的过程中，我们同步进行了学校内部

管理体制改革，初步实施了聘任制、岗位责任制、结构工资制和奖惩

制，进行了人力资源优化工作；采取了多项措施加强师资队伍建设，

有效地提高了教师的师德修养，教师的教育理论水平、教学研究水平、

教育工作水平和学历水平，达到了新的高度；在局的关心和帮助下，

办学条件得到了根本性的改善，北部校舍的新建和南部校舍的改建使

学校校舍达到上海市二级标准，完善的教育设备条件使本校处于市的

先进水平。

在全面提高素质教育质量的基础上，本校逐步形成了计算机、艺

术教育、国际象棋、排球和“三模”制作等办学特色项目，有的项目

已跨入全国和市的先进行列。

然而，我们也清醒地认识到：21世纪社会发展对人才培养提出了

新的要求，本校在办学的过程中尚有一些不尽如人意的方面，需要我

们对办学的行为进行反思。

前些年，本校虽然制订了办学规划，但是对目标分解比较粗略，

有的部门和有些教职员工对实施规划缺乏积极性和主动性；并校后新

组建的学校领导班子尚处在适应期，干部队伍需要提高多方面素质；

并校后教职员工队伍人员大量富余，仍需要通过多种途径进一步做好

人力资源优化工作，尤其是师资队伍急需不断提高整体素质；有的办

学保障措施还不够完善与落实。

二、发展目标

我们要培养学生成为具有持续发展能力的新时代的小主人，其具

体要求为：思想新、基础实、能力强、身心健、特长显。

为此，我们要认真贯彻以德育为核心、以创新精神和实践能力培

养为重点的要求，进一步提升实施素质教育的理念；全面推进信息技

术教育，开展《以教育信息化促使小学生多元智能发展的实践研究》

的课题研究，把握教育改革的一些重点环节，努力提高素质教育质量；

充分发挥本校的办学优势，探索与有关方面合作