2024年秋七年级英语上册 Module 8 Choosing presents Unit 3 Language in use教案 （新版）外研版.docx

2024年秋七年级英语上册Module8ChoosingpresentsUnit3Languageinuse教案（新版）外研版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年秋七年级英语上册Module8ChoosingpresentsUnit3Languageinuse教案（新版）外研版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Module8ChoosingpresentsUnit3Languageinuse，涵盖以下几个部分：

1.动词短语：lookfor,askfor,buy,wrapup,putinto,writedown等。

2.交际场景：在商店购物，询问价格、包装、重量等。

3.语法点：一般现在时态的疑问句和否定句。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握一般现在时态的陈述句，本节课将在此基础上学习疑问句和否定句。

2.学生已学习过一些动词短语，本节课将进一步拓展相关短语，并能在实际场景中运用。

3.学生已有一定程度的英语听说能力，本节课将通过实际交际场景提高学生的口语表达能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般现在时态的疑问句和否定句进行交际，同时能够正确使用本节课所学的动词短语，如lookfor,askfor,buy,wrapup,putinto,writedown等，提高学生在实际场景中的口语表达能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解西方购物时的交际习惯，如询问价格、包装、重量等，以及如何在购物场景中进行礼貌的交际，培养学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：本节课通过设置购物场景，引导学生运用逻辑思维进行价格比较、重量判断等，提高学生的分析问题和解决问题的能力。同时，通过小组讨论和合作完成购物任务，培养学生的创新思维和团队合作意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的英语语法知识，如一般现在时态的陈述句。他们还掌握了一些基本的词汇和短语，能够进行简单的英语交流。此外，学生还了解了一些西方文化的基础知识，如节日习俗和购物场景的交际用语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和分析问题的能力。在学习风格上，学生喜欢通过互动和合作来进行学习，对于visual和auditory学习方式较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-一般现在时态的疑问句和否定句的构造较为复杂，学生需要通过大量的练习来熟练掌握。

-新的动词短语和购物场景的交际用语需要学生进行大量的口语练习，以提高运用能力。

-在实际交际中，学生可能需要注意西方购物时的交际礼仪和习惯，以避免跨文化交际中的误解。

-学生需要通过小组讨论和合作完成购物任务，这对他们的团队合作能力和创新思维提出了一定的要求。

教学方法与手段

教学方法：

1.交际式教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际语境中练习使用一般现在时态的疑问句和否定句，以及新学的动词短语，提高学生的口语交际能力。

2.任务型教学法：通过分组完成购物任务，引导学生合作学习，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

3.情境教学法：利用图片、视频等素材，创设真实的购物情境，帮助学生理解和学习西方购物时的交际习惯。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等现代化教学手段，展示购物场景和交际过程，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

2.网络教学平台：运用教学软件或网络平台，发布预习资料、学习任务和练习题，方便学生提前预习和课后巩固。

3.实物教学：准备一些购物相关的实物，如玩具、文具等，让学生在实际操作中学习新词汇和短语，提高学习效果。

4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的想法和经验，培养学生的创新思维和团队合作能力。

5.互动式教学游戏：设计一些教学游戏，如“购物大挑战”，让学生在游戏中运用所学知识，增加学习的趣味性。

6.个性化辅导：针对学生的不同需求，提供个性化的辅导和指导，帮助他们在学习过程中克服困难，提高学习效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module8ChoosingpresentsUnit3Languageinuse的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，