九年级英语下册 Unit 9 I like music that I can dance to Section B第4课时教案（新版）人教新目标版.docx

九年级英语下册Unit9IlikemusicthatIcandancetoSectionB第4课时教案（新版）人教新目标版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：九年级英语下册Unit9IlikemusicthatIcandancetoSectionB第4课时

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第4课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.掌握并能运用描述音乐类型的词汇，如pop,rock,jazz等。

2.运用目标句型Ilikemusicthat...来表达对不同音乐类型的喜好。

3.阅读理解课文，理解音乐对人们生活的影响。

4.提高学生的听说能力和小组合作能力。

教学过程：

1.热身活动（5分钟）

-学生跟随音乐做舞蹈动作，复习上节课所学的音乐词汇。

-教师提问：“Whatkindofmusicdoyoulike?”，引导学生运用目标句型进行回答。

2.课文学习（15分钟）

-学生自主阅读课文，了解不同音乐类型的特点。

-教师讲解课文中的重点词汇和句型，帮助学生理解课文。

3.课堂活动（15分钟）

-小组活动：学生分成小组，讨论各自喜欢的音乐类型，并运用目标句型进行表达。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.听力练习（10分钟）

-学生听课文录音，回答相关问题，提高听力理解能力。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

-学生复述所学内容，巩固记忆。

作业：

1.抄写本节课所学的重点词汇和句型。

2.结合自己的生活，用目标句型写一段话，描述自己喜欢的音乐类型。

教学目标：

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语描述音乐类型和表达个人喜好的能力，提高语言的准确性和流利性。

2.思维品质：通过分析课文内容，激发学生对音乐文化的兴趣，培养批判性思维和审美鉴赏能力。

3.文化意识：增强学生对不同音乐背景和文化价值的理解，提升跨文化交流意识。

4.学习能力：鼓励学生自主阅读、合作讨论，培养有效的学习策略和团队合作精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在本单元的前几课时中，学生已经学习了关于音乐类型的基本词汇，如pop,rock,jazz等，并能够简单描述对不同音乐类型的喜好。此外，他们也对如何使用定语从句（如“thatIcandanceto”）来修饰名词有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生通常对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢探索和分享自己喜欢的音乐类型。这个年龄段的学生具有较强的语言模仿能力和表达能力，适合通过小组合作和互动交流的方式进行学习。他们的学习风格多样，既有视觉学习者，也有听觉和动手操作学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：尽管学生对音乐有兴趣，但在准确运用英语描述音乐类型时可能会遇到词汇选择和语法结构的困难。特别是在使用定语从句时，可能会出现从句引导词、主谓一致等方面的错误。此外，部分学生在口语表达时可能因紧张或缺乏自信而显得不够流利，需要教师给予更多的鼓励和支持。在阅读理解方面，学生对深层文化含义的把握可能存在挑战，需要通过课堂讨论和教师的引导来加深理解。

四、教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响等）

-学生用书和练习册

-黑板和粉笔

2.软件资源：

-课本配套光盘和音频材料

-英语学习软件（如用于听力练习的APP）

-电子白板软件

3.课程平台：

-学校教学管理系统（用于发布作业和通知）

-班级群组交流平台（用于学生讨论和分享）

4.信息化资源：

-电子教案和教学PPT

-在线英语学习资源和音乐教育资源

-互动式教学平台（用于课堂活动和学生互动）

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂讨论和角色扮演

-互动式提问和反馈

-课文朗读和听力训练

-词汇卡片和句型练习册

6.辅助材料：

-音乐类型图片和海报

-录音机和其他音乐播放设备

-学生自制的音乐推荐卡片和海报

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对音乐类型和表达个人音乐喜好的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道不同的音乐类型吗？它们在我们的生活中扮演什么角色？”

展示一些关于不同音乐类型的图片或视频片段，让学生初步感受音乐的魅力和特点。

简短介绍音乐类型的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.音乐类型基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解音乐类型的基本概念、特点和应用。

过程：

讲解不同音乐类型的定义，包括其