《河中石兽》人教版七年级语文上解析.pptVIP

2、在寻找石兽的问题上，寺僧和讲学家犯了什么错误？为什么只有老河兵提出了正确的方法？分别思考三个人物考虑到了哪些内容？思维存在哪些漏洞？1、僧：没考虑流水、石兽、泥沙的关系2、僧：只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙3、讲学家:考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水对泥沙的作用。4、老河兵:既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系（常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析）3、文中写了许多参与寻找石兽的人，结合文中相关叙述和描写，对他们做出评价。毅力坚定但经验不足。考虑不周，代表不深思熟虑而盲目行动的人。一知半解而好为人师。空谈事理，不切合实际，代表“据理臆断”的人。有实际经验。综合各种现实因素，提出结论，代表实事求是的人。人云亦云，不能根据实际情况作出判断的人。文章中写道，“一讲学家设帐寺中，闻之笑曰”“一老河兵闻之，又笑曰”，请发挥想象，描述“讲学家”和“老河兵”的心理活动，揭示出他们“笑”的缘由。（1）一讲学家设帐寺中，闻之，心中暗想：______________，不由笑之。（2）一老河兵闻之，心中暗想：_______，笑之。3、文章中两次写道“笑”，你怎么理解其中的意味？讲学家的“笑”：自以为懂得“物理”，笑别人不具备这方面知识。老河兵的“笑”：由于富于实际经验，笑讲学家主观臆断。问题：纪晓岚讲述“河中石兽”的故事，仅仅是为了让我们了解生活中的“神异”之事吗？文中哪句话表达了作者的观点？如何理解？（2）许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能知其一，不知其二，不能仅仅根据自己的一知半解作出推想，而要根据实践情况作出判断。（1）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤!5、作者由此得出了什么结论（这个故事说明了一个什么道理）？本文通过寻找倒塌的河里的石兽的故事，说明了任何事都不能根据主观推理，实践出真知。主题课文是怎样结构的，阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？本文围绕寻找河中石兽这一线索，展开戏剧性的情节，在前三段通过寺僧、讲学家、老河兵对寻找石兽的不同见解的叙述，寓理于事，作者在文末以议论的方式点明自己的观点：然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤!这句话，既是对讲学家之类一知半解而又自以为是的人的辛辣嘲讽，又指明了认识事物的方法和途径：不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。一词多义之闻之笑曰代词,代这件事儿，指顺流而下寻找石兽这件事。沿河求之代词,代石兽。一老河兵闻之代词,代讲学家的话。当求之于上流代词,代石兽。其反激之力的至石之半的求之下流、求之地中代词,代石兽然则天下之事的代词,代石兽2、一词多义去：岂有为暴涨携之去西蜀之去南海为：岂能为暴涨携之去必于石下迎水外啮沙为坎穴橘生于淮南则为橘为其来也3、词性活用棹数小舟离去距离被成为是在名词用为动词，划船点此播放教学视频古今异义古今干岸不潮湿阅经历看物理事物的道理一门学科是这判断动词去离开到已停止已经1、古今异义（1）二石兽并沉焉。井：古义：今义：（5）但矢其一。但：古义：今义：（2）阅十余。阅：古义：今义：（3）是非木柿。是：古义：今义：（4）盖石性坚重。盖：古义：今义：一起经历只有遮蔽作用的器物并列阅读代词，这判断词，是发语词/大概表转折但是，却对下列句子中加点的“之”所指代的意思，理解正确的一项是()①一讲学者设帐寺中，闻之②沿河求之，不亦颠乎③一老河兵闻之④果得之于数里外A．①和②句相同，③和④句不同B．①和③句相同，②和④句相同C.①和③句不同，②和④句相同D.①和④句相同，②和③句不同C讲学家和