3.3体液调节与神经调节的关系（教学教学设计）-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1.docx

3.3体液调节与神经调节的关系（教学教学设计）-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：体液调节与神经调节的关系

2.教学年级和班级：2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

3.授课时间：1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.生命观念：通过探究体液调节与神经调节的关系，让学生建立内环境稳态的概念，理解稳态的调节机制，形成对人体生命活动的整体认识。

2.科学思维：培养学生分析问题和解决问题的能力，能够运用比较、归纳、演绎等方法探讨神经调节和体液调节之间的关系。

3.科学探究：培养学生进行实验设计、实验操作和实验分析的能力，通过实验探究体液调节与神经调节的相互作用。

4.社会责任：培养学生关注人体健康，了解生物科学知识在生产、生活和环境保护等方面的应用，提高学生的社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了细胞生物学、遗传学、生态学等基础知识，对生物学的基本概念和研究方法有一定的了解。同时，学生已经学习了人体的神经系统和内分泌系统的基本知识，对神经调节和体液调节有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高二学生对生物学科整体上保持较高的学习兴趣，尤其是对与人体生理相关的知识较为关注。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够进行实验设计和操作。在学习风格上，学生习惯于通过实验和实例来理解和掌握知识，喜欢互动和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解体液调节与神经调节的关系时，可能会遇到以下困难和挑战：

（1）概念理解困难：体液调节和神经调节是两个相对抽象的概念，学生可能难以理解它们之间的相互作用和联系。

（2）知识整合挑战：学生需要将之前学到的神经系统和内分泌系统的知识进行整合，理解体液调节与神经调节在整个生理调节中的地位和作用。

（3）实验分析难题：在实验探究过程中，学生可能面临实验设计、数据采集和分析等方面的挑战，需要教师进行引导和协助。

教学方法与手段

教学方法：

1.问题驱动法：通过提出问题，引发学生思考，激发学生的求知欲，引导学生主动探索体液调节与神经调节的关系。

2.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生将理论知识与实际情况相结合，加深对体液调节与神经调节关系的理解。

3.小组合作法：将学生分成小组，进行讨论和实验探究，培养学生的团队合作能力和科学探究能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件，通过图片、视频、动画等形式展示体液调节与神经调节的相关知识，增强学生的直观感受，提高学习效果。

2.在线教学平台：利用在线教学平台，提供丰富的学习资源，便于学生自主学习和交流讨论，增加学生对知识的深入理解。

3.虚拟仿真实验：通过虚拟仿真实验软件，让学生亲身体验体液调节与神经调节的实验过程，提高学生的实验操作能力和科学思维能力。

4.互动讨论：组织学生进行课堂互动讨论，鼓励学生提出问题、分享观点，促进学生思维的碰撞，增强学生的思考能力和表达能力。

5.小组汇报：让学生以小组的形式进行课题汇报，展示他们的研究成果，培养学生的公众演讲能力和科学探究能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《体液调节与神经调节的关系》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为紧张而手心出汗的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索体液调节与神经调节的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解体液调节和神经调节的基本概念。体液调节是通过激素和其他化学物质在体液中传递信息，以调节生理过程的一种方式。神经调节则是通过神经系统快速地传递电信号，以调控身体的即时反应。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了体液调节和神经调节在实际中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调体液调节和神经调节之间的关系这个重点。对于这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与体液调节和神经调节相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示体液调节和神经调节的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“体液调节和神经调节在实际生活中的应用”这一主题展开讨