第2课 感知智能生活 （教学设计）-浙教版（2023）信息技术三年级上册.docx

第2课感知智能生活（教学设计）-浙教版（2023）信息技术三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课是浙教版信息技术三年级上册的第2课《感知智能生活》，旨在让学生通过学习，了解日常生活中的人工智能应用，培养学生的信息科技素养和智能化思维。本课内容与课本紧密相连，通过实际案例分析，让学生体验和感知人工智能在生活中的应用，提高学生对信息技术的学习兴趣。

教学对象为三年级学生，他们已经具备一定的信息技术基础，但对人工智能的认识较为浅显。因此，在教学过程中，需要注重理论与实践相结合，让学生在动手实践中掌握人工智能的基本概念和应用。

本节课的主要内容包括：1.了解人工智能的定义和发展历程；2.分析生活中的人工智能应用案例；3.动手实践，尝试运用简单的人工智能技术解决问题。

教学目标：1.让学生了解人工智能的基本概念和发展历程；2.培养学生对人工智能应用的认知，提高信息科技素养；3.引导学生动手实践，培养解决问题的能力。

教学重点：1.人工智能的定义和发展历程；2.人工智能在生活中的应用案例；3.简单人工智能技术的动手实践。

教学难点：1.人工智能技术的理解和应用；2.培养学生对智能化思维的认知。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.信息意识：通过了解人工智能的定义和发展历程，使学生能够认识到人工智能在现代社会中的重要性，增强对信息技术的好奇心和求知欲。

2.信息能力：通过分析生活中的人工智能应用案例，让学生掌握人工智能的基本概念和应用，提高学生运用信息技术解决问题的能力。

3.信息伦理：在教学过程中，引导学生了解人工智能技术的伦理和道德问题，培养学生正确的信息道德观念。

4.信息科技素养：通过动手实践，让学生体验人工智能技术在生活中的应用，提高学生的信息科技素养和创新能力。

5.智能化思维：培养学生对智能化思维的认知，使学生能够从智能化角度思考问题，培养解决问题的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：1.人工智能的定义和发展历程；2.人工智能在生活中的应用案例；3.简单人工智能技术的动手实践。

难点：1.人工智能技术的理解和应用；2.培养学生对智能化思维的认知。

解决办法：1.通过对比传统技术和人工智能技术的差异，帮助学生理解人工智能的定义和发展历程；2.采用案例分析法，让学生直观地了解人工智能在生活中的应用，提高学生的认知水平；3.创设实践环节，让学生动手尝试运用简单的人工智能技术解决问题，从而加深对人工智能技术的理解和应用；4.引导学生参与讨论，启发学生从智能化角度思考问题，培养学生的智能化思维。

四、教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师通过讲解人工智能的定义、发展历程和应用案例，使学生掌握基本概念。

（2）案例分析法：教师展示生活中的人工智能应用案例，引导学生分析、讨论，提高学生对人工智能技术的认知。

（3）实践操作法：学生动手尝试运用简单的人工智能技术解决问题，加深对人工智能技术的理解和应用。

（4）讨论法：教师组织学生就人工智能技术及其应用展开讨论，培养学生的思维能力和团队合作意识。

2.教学活动设计：

（1）导入环节：教师通过播放一段关于人工智能的新闻报道，激发学生的兴趣，引导学生思考人工智能在生活中的应用。

（2）新课讲授：教师讲解人工智能的定义、发展历程和应用案例，让学生了解人工智能的基本概念。

（3）案例分析：教师展示生活中的人工智能应用案例，如智能家居、自动驾驶等，引导学生分析、讨论，提高学生对人工智能技术的认知。

（4）实践操作：学生分组进行实验，尝试运用简单的人工智能技术解决问题，如编写简单的编程代码实现自动控制等。

（5）讨论环节：教师组织学生就人工智能技术及其应用展开讨论，引导学生从智能化角度思考问题。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示人工智能的定义、发展历程、应用案例等知识点。

（2）视频：教师播放关于人工智能的新闻报道、纪录片等视频资料，帮助学生更直观地了解人工智能技术。

（3）在线工具：教师引导学生使用在线编程平台，进行实践操作，培养学生的编程能力。

（4）互联网资源：教师提供相关的互联网资源，如人工智能研究论文、新闻报道等，方便学生课后拓展学习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人工智能的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人工智能是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于人工智能的图片或视频片段，让学生初步感受人工智能的魅力或特点。

简短介绍人工智能的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人工智能基础知识讲解（10分钟）

目标：