第7单元 第2章 第3节 基因的显性和隐性2023-2024学年八年级上下册生物背记小册子教学设计(人教版).docx

第7单元第2章第3节基因的显性和隐性2023-2024学年八年级上下册生物背记小册子教学设计(人教版)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是“基因的显性和隐性”，该内容对应于2023-2024学年八年级上下册生物背记小册子第7单元第2章第3节。具体内容涵盖了以下几个方面：

1.基因的显性与隐性的定义及其在遗传中的作用；

2.基因型与表现型的关系；

3.基因的显性与隐性在实际生活中的应用实例。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基因的基本概念，了解了遗传的基本原理。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入理解基因的显性与隐性，以及它们在遗传过程中的作用。同时，通过结合实际生活中的实例，帮助学生更好地理解基因的显性与隐性在现实中的应用。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下三个方面：

1.生命观念：使学生理解基因的显性与隐性是生物遗传的基本特征，认识到生命的多样性和统一性。

2.科学思维：培养学生分析基因的显性与隐性在遗传过程中的作用，理解基因型与表现型之间的关系，提高学生的逻辑思维和科学分析能力。

3.社会责任：通过结合实际生活中的实例，使学生认识到基因的显性与隐性在疾病预测、生物技术等方面的应用，培养学生的社会责任感和人文关怀。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基因的基本概念，了解了遗传的基本原理，包括孟德尔遗传定律等。他们还应该具备一定的实验操作能力和观察分析能力，能够进行简单的实验操作和观察，并能够分析实验结果。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，他们对生物学科的兴趣通常较高，特别是对于遗传和基因等与生活实际相关的内容。他们在学习能力上，通常具备一定的自主学习能力和合作学习能力，能够通过自主学习和小组讨论来获取知识和解决问题。在学习风格上，他们通常更倾向于通过实践和实验来学习，希望能够亲自动手进行实验和观察。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了基因的显性和隐性之后，学生可能会对基因型与表现型之间的关系感到困惑，难以理解为什么显性基因会掩盖隐性基因的表现。此外，学生可能对基因的显性与隐性在实际生活中的应用实例理解不够深入，难以将理论知识与实际生活联系起来。因此，在教学过程中，需要帮助学生理解和掌握基因型与表现型之间的关系，并通过实际生活中的实例来引导学生理解基因的显性与隐性在现实中的应用。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即2023-2024学年八年级上下册生物背记小册子第7单元第2章第3节的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如基因的显性与隐性示意图、基因型与表现型关系图等，以便更直观地向学生展示概念和原理。

3.实验器材：本节课可能需要进行一些实验来帮助学生更好地理解基因的显性和隐性。确保实验器材的完整性和安全性，如显微镜、染色体标本、遗传实验材料（如种子、昆虫等）等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分组，每组配备相应的实验器材和资料，以便进行小组讨论和实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板等教学工具，以便进行多媒体展示和教学互动。

6.教学课件：制作教学课件，包括教学内容的介绍、实例分析、实验步骤等，以便引导学生逐步学习和掌握基因的显性和隐性。

7.教学指导资料：准备教学指导资料，包括实验步骤说明、答案解析等，以便学生在实验和自主学习过程中能够有所参考。

8.作业和评估材料：准备与本节课相关的作业和评估材料，如练习题、思考题等，以便巩固学生所学知识和进行评估。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解基因的显性和隐性的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习基因的显性和隐性内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确基因的显性和隐性教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习基因的显性和隐性的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的基因的基本概念和遗传原理，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为基因的显性和隐性新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解基因的显性和隐性的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点