第24课《唐诗三首》习题教学设计- 2023-2024学年统编版语文八年级下册.docx

第24课《唐诗三首》习题教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为第24课《唐诗三首》的习题教学。本节课的教学内容与学生已有知识的联系包括对唐诗的基本了解和鉴赏能力。学生在学习本节课之前应已掌握唐诗的基本知识，如唐诗的起源、发展和主要代表诗人等。同时，学生应具备一定的诗歌鉴赏能力，能够分析诗歌的主题、情感和艺术特色。

本节课将围绕《唐诗三首》展开习题教学，包括对诗歌内容的理解、作者背景的探究和诗歌鉴赏能力的培养。学生将通过解答习题，加深对唐诗的理解和鉴赏能力，提高对古典文学的兴趣和认识。

具体的教学内容包括：

1.对《唐诗三首》的内容进行详细解读，包括诗句的意义、作者的表达技巧和诗歌的主题思想等。

2.探究《唐诗三首》的作者背景，了解作者的生活时代、生平经历和创作风格等。

3.通过解答习题，培养学生的诗歌鉴赏能力，引导学生从不同的角度分析诗歌的艺术特色和情感表达。

4.结合课本中的相关知识点，对学生的答案进行点评和指导，帮助学生进一步提高对唐诗的理解和鉴赏能力。

本节课的教学内容与学生已有知识紧密相连，通过解答习题，学生将能够更好地理解和欣赏唐诗，提高对古典文学的兴趣和认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语文学科核心素养、审美鉴赏与创造能力和文化传承与理解能力。

1.语文学科核心素养：通过本节课的学习，学生将提高自己的语文学科核心素养，包括语文知识、语文技能和语文素养。学生将能够理解和运用唐诗的基本知识，提高自己的语文表达能力和思维能力。

2.审美鉴赏与创造能力：通过解答习题和欣赏唐诗，学生将培养自己的审美鉴赏与创造能力。学生将能够分析和评价唐诗的艺术特色和情感表达，提高自己对文学作品的鉴赏能力，并能够运用所学知识进行自己的文学创作。

3.文化传承与理解能力：通过学习《唐诗三首》，学生将加深对中华优秀传统文化的理解和传承。学生将了解唐诗的历史背景和文化内涵，理解唐诗在中国文学史上的重要地位，提高自己的文化素养和民族自豪感。

本节课的核心素养目标符合新教材的要求，通过解答习题和欣赏唐诗，学生将能够提高自己的语文学科核心素养、审美鉴赏与创造能力以及文化传承与理解能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了以下相关知识：唐诗的基本概念，如唐诗的起源、发展和主要代表诗人；诗歌的基本结构，如诗句、韵律和押韵；文学鉴赏的基本方法，如分析诗歌的主题、情感和艺术特色。此外，学生应该对《唐诗三首》的作者和作品有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，他们对文学作品的兴趣往往与个人喜好相关。一些学生可能对古典文学有浓厚的兴趣，而另一些学生可能对此较感兴趣。在能力方面，学生可能对诗歌鉴赏有不同的水平，有的学生可能具有较强的文学鉴赏能力，而有的学生可能在这方面还有待提高。在学习风格上，学生可能有不同的偏好，如有的学生喜欢通过自主学习来掌握知识，而有的学生可能更倾向于通过合作学习来提高自己的能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：对唐诗的历史背景和文化内涵的理解不够深入，难以准确把握诗歌的意义和情感；对诗歌艺术特色的鉴赏能力有限，难以分析和评价诗歌的独特之处；在解答习题时，可能存在理解题意不准确、表达不够清晰等问题。此外，学生可能对一些诗歌专业术语和概念理解不清晰，需要老师在教学过程中进行解释和引导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《统编版语文八年级下册》第24课《唐诗三首》。此外，教师还需准备教材中的相关习题和参考资料，以便进行课堂教学和辅导学生。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，教师应准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备唐诗创作背景的图片、诗人杜甫和白居易的简介资料、唐诗的相关音频文件等。这些辅助材料可以帮助学生更好地理解和欣赏唐诗，提高课堂的互动性和趣味性。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个有利于学习和讨论的环境，教师可以根据教学需要布置教室环境。例如，可以根据习题讨论的需要，设置分组讨论区，提供桌椅和白板等设施，方便学生进行小组讨论和交流。此外，还可以布置一些与唐诗相关的装饰品，如唐诗书法作品、古诗词卡片等，以增加教室的文化氛围。

除了以上教学资源，教师还应准备自己的教案、课件和教学指导资料，以便进行课堂教学和辅导学生。同时，教师应提前检查所准备的教学资源，确保其完整性和安全性，避免在课堂上出现不必要的麻烦。通过充分的资源准备，教师可以更好地