2025年高考语文一轮复习之信息类文本（2）：信息的筛选与整合.docx

考点讲解

“筛选并整合文中的信息”，重点考查辨别、筛选并整合文本重要信息的能力。重要信息包括文本的基本观点，以及最能表达文本主旨和作者写作意图的语句等。所谓“筛选信息”，是指从纷繁的语言材料中找出信息，提取主要信息，筛掉次要信息。所谓“整合信息”，是根据试题的要求，对筛选出来的信息源进行分类集中，重新组合。

近几年高考试题中，信息的筛选通常是与分析、概括相结合，涉及的信息区间跨度相对较大，并不仅局限于某一自然段，常常是涵盖多个自然段。考查形式有选择题与简答题，题干表述方式较为灵活，同学们应注意仔细审读题干，推断题目的真实要求。

一、选择题形式

【设问形式】

1.下列选项符合材料中“×××（特征、内容）”的一项是（??）。

2.下列各项表述的内容，（不）属于分析“×××”原因（根据）的一项是（??）。

【解题技巧】

“筛选并整合文中的信息”，很明显有两个步骤，一是筛选，二是整合。筛选就是根据题干信息筛选出答题的有效信息，整合并不是简单的列举合并，而应该是有机结合，这样才能选出正确选项。具体技巧如下：

1.整体把握全文，审清题干及选项。“筛选并整合文中的信息”涉及内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，信息类文本要探究文章的观点，把握作者在文中表达的态度，筛选出文中使用的论据等。题干及选项是问题关键所在，答题时必须弄清楚提供的相关解题信息。

2.题文比照阅读，勾画重点信息。信息筛选的依据主要是题干和文本。做题时先认真分析题干，明确命题指向，再回归文本，找到筛选区域，概括重要信息点，用笔把解题有效信息勾画出来。

3.仔细分析比对，注意细微差别。近几年高考命题者设置陷阱的方式主要有如下几种：①程度轻重、数量多少的变化。②内涵的加减，增加或减少内涵。③以偏概全，混淆整体与局部。④主次颠倒，混淆主要与次要。⑤强加因果，或者因果倒置。⑥偷换概念，张冠李戴。⑦逻辑顺序混淆。⑧已然未然混淆。⑨无中生有等。

在答题时，注重注意上述内容，可提高答题效率和解题正确率。

【答题步骤】

第一步，分析题干。

必须把握题干信息，筛选信息题往往考查的是选项的所答是否合乎题干的所问，如果选项所答非所问，那么肯定是错误选项。

第二步，确定区间。

正确理解文意和题意，确定筛选范围，即检索相关的信息区域，按照考题要求从文中找出相对应的内容，然后再对诸多信息进行检视。

第三步，细心比照。

信息有显性信息，也有隐性信息；有文章中的真实信息，也有命题者命制的作为错误选项的“虚假信息”。要反复认真分析比较，去伪存真，作出正确的判断。

二、简答题形式

（一）概括内容要点

归纳概括内容要点是信息类阅读的重要考查点，既可以考查归纳概括单一材料的主要信息，也可以考查归纳概括多则材料的中心事件或传递的主要信息。归纳概括内容要点在高考卷中一般以简答题的形式呈现，主要涉及作用、影响、模式、特点、措施、原因等方面。这类题实质是筛选并整合信息。“筛选”是对文中相关信息搜寻归拢，“整合”是从相关信息中提炼出某种共同的东西，如事物的共同特点、事物的普遍意义以及带给人的共性认识、启示等。

【设问形式】

结合材料探究（概括）“×××”的原因（特征）。

【解题技巧】

1.摘取关键词句。根据题目指向，在一定的范围内，找出相应的词或短语，稍加整合，给出答案。此法的关键是筛选准确、不漏要点。

2.合并同类项。在文段概括中，我们也会经常遇到很多包含“同类项”的句子，只要把“同类项”内容合并、提取即可。

3.去除修饰语。有时要求概括的对象是一个句群，组成一个句群的若干个句子往往有主次之分，撇开那些居于次要地位的起辅助作用的句子，抓住居于核心地位的起统率作用的句子，就能准确概括。

4.层次切分法。此法运用广泛，且能保证概括准确，不漏要点，前提是对所给文段细读，要依据论述对象准确切分层次，切分好层次后再运用提取关键词句、去除修饰语等方法来进行概括。

【答题步骤】

第一步，审题干，抓关键。

仔细审读题干，题干对答题方向具有限制性和指示性。应特别关注题干中一些限定范围、时间、空间等方面的词句，明确作答对象及作答要求，防止筛选信息时角度不明确。???

第二步，读文本，定区间。

根据题干的限制和指示，首先应仔细阅读各则材料，通过寻找关键句（或用概括的方式）把握每则材料的内容大意，找到答案所在的区间，在有效的信息区间内筛选整合相关信息。这一步是答案“准”与“全”的关键。

第三步，摘要点，善整合。

可采用摘取中心词、提炼内容要点、压缩语段等方法，对筛选出来的语句进行加工整合，使之条理清楚，表述简洁。

（二）比较材料异同

由多则不同材料构成的信息类文本，会从不同角度呈现事物或主题，单独看是完整的，但其逻辑关系不紧密，而合在一起又能综合表达一个主题。因此要强化主题意识，找出各材料间的共同点；同时又要研读