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第八单元第六课《寻找身体上的数学“秘密”》教学设计
【学习目标】
1.通过活动，了解人体中的有趣现象，从数学角度感受人体中的秘密。
2.在获得自己的一拃、一步、一庹等的长度后，能估测一些物体的长
度，培养应用意识和估算意识。
3.通过丰富多彩的活动感受学习数学的乐趣。
【学习重点】
通过活动了解人体中的有趣现象，从数学角度感受人体中的秘密。
【学习难点】
在获得自己的一拃、一步、一庹等的长度后，能估测一些物体的长度。
【学习流程】
一、导入
有个小朋友叫小明，他想测量自己的身高，可是他手里只有一把20厘
米的尺子，怎么办呢？小明灵机一动，用尺子量出自己脚的长度，很快就
知道了自己的身高，你们想知道是怎么回事吗？
原来，人的脚长跟人的身高之间有我们不知道的秘密，让我们一起去
发现它吧。
设计意图：
给学生带来神秘感，激发学生探究身体的数学“秘密”的兴趣。
二、学程
第一学程：
学习任务
1
主问题1.测量身高与脚长
学法指导
第一步：自学要求
1.图中讲了一件什么事？
2.淘气的妈妈说，拳头的一圈长就是脚的长度，真的是这样吗？
3.测量脚长和身高。
第二步：互学要求
同桌有序交流，自由表达。
第三步：展学要求
组长组织：
1.小组展示。
2.组长主持，邀请其它小组补充或质疑。
设计意图：
通过测量发现拳头一周的长度和脚长的关系，激发学生进一步探索身
体中其他秘密的兴趣。
第二学程：
学习任务
主问题2.我们身体中还有哪些“秘密”？
学法指导
第一步：自学要求
1.人身上还有许多小秘密，你还想测量什么部位的长度？
2.测量一拃长、头长、一庹长、腿长……并把结果记录下来。
2
3.通过测量你发现了哪些有趣的“秘密”？
4.阅读教科书中的文字材料。
5.画一画，身体上还有哪些“尺子”。
第二步：互学要求
1.互相说说自己的测量结果。
2.说一说你发现了什么。
第三步：展学要求
组长组织：
1.小组展示。
2.组长主持，邀请其它小组补充或质疑。
设计意图：
引导学生自觉地把所学的数学知识与生活实际相结合，鼓励学生小组
合作测量，经历简单的数据收集和整理过程。发现身体中有趣的现象。
第三学程：
学习任务
主问题3.量一量教室的长和宽
学法指导
第一步：自学要求
估计教室的长和宽各是多少米？
第二步：互学要求
1.互相说说自己的想法。
2.小组合作用卷尺实际量一量。
3
第三步：展学要求
组长组织：
1.小组展示。
2.组长主持，邀请其它小组补充或质疑。
设计意图：
让学生尝试利用身体上的“尺子”和卷尺进行估计和实际测量。
三、总结
同学们真聪明，发现了人身上这么多的秘密，课下同学们查阅一下资
料，看一看人身上还有哪些秘密。
四、作业设计
算一算。
34+9-1123+76-54100-58+41
79+11-2645-14+3266+24-50
4
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