高中语文总复习 考点3 分析论点、论据和论证(常规考法) (2).docVIP

考点3分析论点、论据和论证(常规考法)

——把握文体特征，精准解答分析论证

复习目标

1.理解什么是“论证”；认识论证的两种主要目的——证明和解释。

2.熟悉思辨文常用的论证方法，并学会概括与提取“有用信息”。

3.学会分析论证，并能够准确辨析命题选项中的“逻辑谬误”。

根植教材

文体特征要素

特点

课文举例

中心论点的位置和好处

标题是中心论点：直观醒目

《反对党八股(节选)》

中心论点在开头：开门见山

《在马克思墓前的讲话》

中心论点在中间：联结首尾

《拿来主义》

中心论点在结尾：收束全篇

《说“木叶”》

论证

方式

立论——运用充分有力的证据从正面直接证明自己的论点的正确性

《实践是检验真理的唯一标准》

驳论——通过揭露和驳斥错误的、反动的论点来确立自己的论点

《怜悯是人的天性》

论证

结构

总分总式：①总—分，②分—总，③总—分—总

《人的正确思想是从哪里来的？》

并列式：①并列分论点；②并列论据

《改造我们的学习》

层进式：①提出问题(是什么)——分析问题(为什么)——解决问题(怎么办)；

②摆现象——说危害——析原因——给对策

①《修辞立其诚》

②《反对党八股(节选)》

对照式：①论证正反对比；②观点破立结合

①《改造我们的学习》

②《拿来主义》

论证

方法

比喻论证、归谬法

《拿来主义》

举例论证、道理论证、因果论证

《反对党八股(节选)》

假设论证

《以工匠精神雕琢时代品质》

反证法

《中国人失掉自信心了吗》

考向一分析论证的语言特点

示例1鲁迅的杂文具有犀利深刻、形象幽默等特点。请结合《拿来主义》，举例分析。

[思路提示]“犀利深刻、形象幽默”指向论证的语言特点。可以从文中修辞手法的运用以及词语锤炼的角度理解作者语言的形象幽默，从文中具有强烈讽刺意味的反语理解作者犀利深刻的观点态度。

考向二联系自身经验，理解文本观点

示例2概括三篇文章《修辞立其诚》《怜悯是人的天性》《人应当坚持正义》的主要观点，并说说这些观点之间的联系。结合课文，联系下列材料和自己的生活经验，谈谈你对人性的理解，或谈谈做人应当遵循的基本原则。

①唯天下至诚，为能经纶天下之大经，立天下之大本，知天地之化育。(《礼记·中庸》)

②恻隐之心，人皆有之……(《孟子·告子上》)

③人之性恶，其善者伪也。(《荀子·性恶》)

[思路提示]第一问，要在深入理解文章的基础上，把握三篇文章的观点。如《修辞立其诚》可分层提取文章观点；《怜悯是人的天性》可在了解文章写作背景的基础上，把握作者的立场；《人应当坚持正义》可抓住其辩证思想，全面分析观点间的联系。第二问，不仅要说出对于不同概念的理解，还要结合实际例子，具体分析。

考向三探究论述文“思辨”与“诗意”的统一

示例3梳理必修上册第六单元六篇文章的论述与分析的特点，思考它们是如何体现“理性思辨”和“诗意之美”的有机统一的。

[思路提示]解答此题可以先梳理作者层层剖析错误现象的思路，理解作者是如何有针对性地提出观点的；然后从论证方法和语言表达特色的角度，思考作者是如何把深刻的思辨说理和灵动的语言文字有机结合，使得理性的思辨语言富有文学韵味的。

突破一分析论点与论据的关系

论点、论据与论题

对象

中心论点

分论点

论据

论题

含义

中心论点是整篇文章需要表达的观点，是作者对所论述的问题的基本看法，也就是写这篇文章的目的。

分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。

论据是用来证明论点正确性和可行性的材料。①论点与论据之间的关系：归纳、演绎和类比；②论据与论据的关系：并列和对比。

论题是作者所要议论的问题和有待证明的命题。

形式

①句式。论点的提出一般是一个较完整的判断句、祈使句、陈述句等。②位置。论点的位置灵活，可出现在标题、开头、文中、结尾。③关联词。通常“所以、因此、那么”等关联词，“显然、由此可见、简而言之、总而言之”等独立成分后的语句是论点。④特征词。“宣称、认为、说明、建议、推测”等表示断定的词之后的语句可能是论点。

①各分论点也需要加以论证。中心论点和分论点的关系是被证明与证明关系。②分论点之间有并列、递进等关系。

①事实论据，指有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等。②理论论据，指经过实践检验的格言、原理、定律及人们公认的道理等。③关联词。“因为、假如、由于、既然”等关联词后的语句是论据。④特征词。“理由是、根据是、例如”等之后的语句一般是论据；用“调查、统计、实验、研究”等词语所引导的语句，很可能是论据。

论题的位置一般在标题或文首。论题的出现常是一个短语。

要求

中心论点具有正确性(客观反映)、鲜明性(不能模棱两可)、新颖性(深刻，超出他人的见解)。

服务于中心论点，各分论点之间不能互相矛盾、交叉或包含。

一是典型；二是新颖；三是能证明论点，与论点有内在联