计算机应用基础_教案全套 李畅.doc

计算机应用基础

理论课教案

20~20学年第学期

（共册第册）

课程名称：计算机应用基础

教材名称：计算机应用基础

任课教师：

授课班级：

教研室：

教案编写说明

一、教案的规范化撰写是课程建设的重要组成部分。为了进一步加强课程建设，规范教案管理，特制定教案编写说明。

二、教案的编写规范

1.教师上课要有完整的教案，按照课程教案编写要求书写或以Word文档编制的纸质教案，不能以课件幻灯片的打印稿代替纸质教案。

2.每位教师的教案，应加装统一格式的封面和首页后，每学期装订成册。

3.教案编写的具体格式一般应包含以下主要要素：

（1）教学目的(教学目标)：即教学中体现“课程的总体目标”和“章节的目标”及预期达到的效果。

（2）教学重点、难点及对应策略：本部分是指该课程或该章节的重点和难点部分，是学生必须掌握和加强学习的知识点，在讲解时要有可行的对应策略。

（3）教学内容提纲及时间分配：是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定课堂教学的主要知识点，并对每部分内容安排大约讲解时间。

（4）课堂教学设计与实施过程：是根据教学目的进行的教学实施过程、包括时间分配、课程导入、教学方法和辅助手段、师生互动等设计或选择。

（5）教学反馈与总结（课内小结）：是对课程教学中知识的科学性和完整性评价；教学环节的设计；教学重、难点的把握；师生双边活动的设计；教学效果等课堂教学过程情况的总结与分析，为以后的教学提供经验和素材。

第1讲

计算机认知（I）

课型

理论课

使用教具

多媒体+板书

第1、2课时

教学目的与要求：

1.了解计算机的产生，掌握计算机的发展历程、计算机的分类及特点，了解计算机的应用领域、历史名人及发展趋势；

2.通过学习计算机的发展历程，提高学生的“四个意识”，增加民族自豪感，爱国主义情操。

教学内容提纲:

1.计算机的产生与发展

教学重点：

计算机的发展历程、计算机的分类及特点

教学难点：

计算机的发展历程、计算机的应用领域

参考资料：

[1]史小英,高海英.计算机应用基础（Windows10+Office2016）（微课版）（第3版）[M].北京:人民邮电出版社,2024．

[2]陈佳，李丽红.计算机应用基础教程（Windows10+Office2016）[M].北京:人民邮电出版社,2024．

[3]梁胶东.计算机应用基础（微课版)[M].北京:机械工业出版社,2024．

[4]曹维祥,张志刚,李媛.计算机应用基础[M].北京:高等教育出版社,2023．

课堂教学过程设计与实施：

导入新课

在人类文明发展的历史长河里，电子计算机是20世纪人类最伟大的技术发明之一。计算机的产生是一系列历史演变的产物，是许许多多科学家经过不断努力创造的结晶。现在计算机已经变成了我们生活中不可或缺的一部分，它既可以进行数值计算，又可以进行逻辑计算，还具有存储记忆功能，甚至可以模拟人类思维。

本讲主要介绍计算机的产生和发展历程，以及分类、特点和应用。

新课

一、计算机的产生与发展

1、计算机的产生

计算工具的演化经历了从简单到复杂、从低级到高级的不同阶段。

阶段1：手动式计算工具

（1）结绳记事

（2）算筹

春秋战国时期，中国出现了算筹。骨质算筹如图1-1所示。

17世纪，英国数学家纳皮尔发明了纳皮尔筹。纳皮尔筹如图1-2所示。

图1-1骨质算筹图1-2纳皮尔筹

17世纪，另一位英国数学家威廉·奥特雷发明了对数计算尺，如图1-3所示。

图1-3对数计算尺

（3）算盘

公元前5世纪，北宋时期，中国人发明了算盘，它被认为是最早的计算机，并被广泛应用于商业贸易中，一直使用至今，如图1-4所示。

图1-4算盘

阶段2：机械式计算工具

（1）契克卡德计算机

1623年，德国科学家威廉·契克卡德（WilliamSchickard）制造了人类有史以来第一台机械计算机，这台机器能够进行六位数的加减乘除运算。

（2）帕斯卡加法器

1642年，法国科学家布莱士·帕斯卡（BlaisePascal）发明了著名的帕斯卡加法器，首次确立了计算机的概念。帕斯卡加法器如图1-5所示。

（3）差分机

1822年，英国科学家查尔斯·巴贝奇（CharlesBabbage）制造