学前教育原理答案.pdf

形成性考核第一次作业

一、填空题

1．家庭学前教育是由父母或家庭其他年长者在学龄前子女中对子女实施的

学前教育。16页

2．学前教育肩负着学龄前儿童进行保育和教育，促使他们在体、智、德、

美各方面得到全面发展的任务。18页

3．学前教育学的任务是研究学前教育现象和研究学前教育问题。5页

4．学前教育学研究常用的基本方法有文献法、文献法、调查法、实验法等。

6页

5．近现代学前教育理论的产生，既是近现代社会变革、发展的产物，

也是在中外历史上有关、家庭教育的思想遗产基础上发展起来的。

6．福禄培尔学前教育流派是因福禄培尔学前教育理论的传播、应用而形成，

理论代表是福禄培尔及其支持者。42页

7．中国近现代学前教育理论流派的特点是学习借鉴国外学前教育理论，探索

中国化的学前教育理论。51页

8．福禄培尔认为：人生来具有活动、认识、艺术、宗教等四种天赋活动

本能。43页

9．蒙台梭利在儿童之家对幼儿所实施的教育包括四个方面，即肌肉训练、实

际生活练习、感官训练和初步知识教育。49页

10．20世纪40年代，陈鹤琴将幼稚园的课程确定为五项，又称物质活动，即

健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动和文学活动。53页

二、名词解释

1．学前教育12页2．学前教育学2页

3．幼儿园17页4．家庭学前教育16页

5．社会学前教育16页6．观察法6页

7．文献法6页8．调查法7页

9．实验法7页

三、简答题

1．学前教育的准公共产品具有哪些特性23页

2．当代学前教育的发展有哪些特点37-39页

3．简述国外近现代有哪些学前教育理论流派。41页-51页

4．简述陈鹤琴活教育理论的核心观点。54页

四、分析题

1．谈谈你对学习学前教育学的意义的看法。5页

2.思考瑞吉欧学前教育理论的主要观点对我国学前教育产生了哪些影响。60

页

学前教育原理形成性考核作业（二）（第三、四章）

一、填空题（20分，每处1分）

1．弗洛依德认为“本我”实行的原则是按快乐行事。

2．“乐意与人交谈，讲话礼貌”是《纲要》中语言领域教育的

目标之一。

3．维果茨基认为，人的高级心理机能发展的根源在于社会的交互作

用。

4．从教育的目的不仅仅只是培养能适应社会的人，还要培养能促进社会与完善社会的

人来看，良好道德品质的形成是儿童社会化的核心与关键。

5．儿童观是人们对儿童的看法、观念和态度。

6．幼儿美育是指根据幼儿的身心特点，利用美的事物，通过各种审美途径来培养幼

儿感受美