Unit 5 课时2 阅读2023-2024学年七年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版）.docx

Unit5课时2阅读2023-2024学年七年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版）

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教材分析

《Unit5课时2阅读2023-2024学年七年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版）》的内容与课本紧密相连，以提高学生的阅读理解能力为主要目标。本课时教材通过一系列具有关联性的阅读材料，引导学生掌握阅读技巧，培养学生的词汇量和语言运用能力。

本课时主要内容包括：

1.学习并运用新的词汇和短语，加深对日常英语表达的理解。

2.通过阅读理解练习，提高学生对文本信息的捕捉、分析和判断能力。

3.通过课本中的对话和阅读材料，培养学生的听说读写技能，使他们在真实的语言环境中运用英语。

4.结合课本内容，引导学生进行合作学习，培养他们的团队精神和自主学习能力。

5.结合学生的生活实际，将课本内容与生活紧密相连，提高学生的学习兴趣和积极性。

本课时的教学设计将充分考虑学生的年龄特点和认知水平，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，培养他们的学习能力和创新精神。

核心素养目标

本课时的核心素养目标主要围绕英语学科的四大核心素养展开，即语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过阅读和讨论，学生能够运用新学的词汇和短语，提高他们的语言运用能力和口语表达能力。

2.文化意识：通过学习课本中的文化背景知识，帮助学生了解西方文化，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过阅读理解练习和课堂讨论，培养学生的分析、判断和批判性思维能力。

4.学习策略：引导学生运用有效的学习策略，如预测、扫描、略读等，提高他们的自主学习和问题解决能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握并运用新词汇和短语。

2.提高阅读理解能力，正确捕捉和分析文本信息。

3.运用批判性思维进行分析和判断。

难点：

1.对新词汇和短语的理解和运用。

2.培养学生在阅读过程中运用学习策略的能力。

3.引导学生理解并运用批判性思维。

解决办法：

1.通过课前预习和课后复习，帮助学生巩固新词汇和短语。

2.提供阅读技巧培训，引导学生运用预测、扫描等策略。

3.通过小组讨论和课堂互动，激发学生的批判性思维。

教学方法与策略

1.教学方法

针对本课时的教学目标和学生特点，我将采用以下教学方法：

（1）任务型教学法：通过设计各种任务，引导学生参与课堂活动，提高他们的语言运用能力和合作能力。

（2）交互式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，促进师生之间的互动。

（3）情境教学法：创设真实的语言环境，帮助学生更好地理解和学习英语。

2.教学活动设计

（1）热身活动：通过播放与本课时主题相关的英语歌曲，引导学生进入英语学习氛围。

（2）新课导入：利用多媒体课件，介绍本课时的新词汇和短语，引导学生进行学习。

（3）课堂讲解：运用交互式教学法，讲解本课时的阅读技巧和批判性思维方法。

（4）小组讨论：将学生分成小组，让他们针对阅读材料进行讨论，培养他们的合作能力和批判性思维。

（5）课后作业：布置与本课时相关的阅读任务，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源

（1）多媒体课件：制作包含图片、音频、视频等元素的课件，提高课堂的趣味性。

（2）在线工具：利用在线翻译、词典等工具，方便学生查阅和学习新词汇。

（3）阅读材料：选取与课本内容相关的阅读材料，丰富学生的阅读体验。

（4）小组讨论平台：利用校园网络平台，方便学生进行小组讨论和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本课时主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本课时知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本课时主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本课时主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本课时的新词汇和短语，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握阅