第三课 挥剑前行（教学设计）2023-2024学年六年级上册信息技术河大音像版.docx

第三课挥剑前行（教学设计）2023-2024学年六年级上册信息技术河大音像版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第三课挥剑前行（教学设计）2023-2024学年六年级上册信息技术河大音像版

教学内容

《第三课挥剑前行》选自2023-2024学年六年级上册信息技术河大音像版，本节课将围绕以下内容展开：

1.认识计算机硬件：了解计算机的基本组成，如CPU、内存、硬盘等，并掌握其功能。

2.操作系统入门：学习操作系统的基本概念，如Windows操作系统，了解其功能和用途。

3.文件管理：学习如何创建、保存、删除文件和文件夹，掌握基本的文件管理技巧。

4.互联网应用：了解互联网的基本概念，学会使用浏览器查找资料，认识搜索引擎的使用方法。

5.信息安全：学习计算机病毒的基本知识，提高信息安全意识，了解防范计算机病毒的方法。

6.编程启蒙：通过Scratch软件，初步接触编程，培养逻辑思维和问题解决能力。

本节课内容紧密结合教材，旨在让学生在掌握基本信息技术知识的基础上，提高实际操作能力和信息素养。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息技术的兴趣，提高信息获取、处理、传递和应用的能力，使学生具备基本的信息素养。

2.信息技术应用：使学生掌握计算机硬件、操作系统、文件管理和互联网应用等基本技能，提高实际操作能力。

3.逻辑思维与创新能力：通过编程启蒙，培养学生逻辑思维和问题解决能力，激发创新意识。

4.安全意识与责任感：加强信息安全教育，提高学生信息安全意识，树立正确的网络道德观念，养成保护个人隐私和信息的良好习惯。

5.团队协作与沟通能力：在实践操作中，培养学生团队协作精神，提高沟通表达能力，为未来学习和社会交往奠定基础。

本节课的核心素养目标与课本内容紧密相连，旨在全面提升学生的信息技术素养，为学生的全面发展奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.计算机硬件的认识与功能理解。

2.操作系统的基本操作与文件管理。

3.互联网应用的基本技巧与信息安全意识。

4.Scratch编程的初步应用与逻辑思维培养。

难点：

1.硬件组成及其工作原理的理解。

2.文件夹层次结构的创建与管理。

3.搜索引擎的检索技巧与信息筛选。

4.编程中的逻辑顺序与事件处理。

解决办法与突破策略：

1.利用实物展示、动画演示和互动问答，帮助学生形象理解计算机硬件组成及功能。

2.通过案例教学，实际操作演示文件夹的创建、删除和整理，让学生在实践中掌握文件管理技巧。

3.开展搜索引擎应用的小组竞赛，引导学生学习检索技巧，提高信息筛选能力。

4.设计有趣的Scratch编程项目，采用分组合作、逐步引导的方式，让学生在解决问题中学习编程逻辑。

教学资源

1.软硬件资源：

-计算机实验室

-连接到互联网的计算机

-投影仪或智能白板

-教学软件（如Scratch、PPT等）

-硬件实物（如CPU、内存条等）

2.课程平台：

-学校内部学习管理系统（LMS）

-信息技术课程专用平台

3.信息化资源：

-电子教材

-教学视频

-互动教学课件

-在线评测系统

4.教学手段：

-讲授与示范

-分组合作学习

-互动问答

-实践操作

-小组竞赛

-课后在线辅导与讨论

-项目式学习与成果展示

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对信息技术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道信息技术在我们的生活中扮演着怎样的角色吗？”

展示一些信息技术的图片或视频片段，让学生初步感受信息技术的魅力。

简短介绍信息技术的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.信息技术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解计算机硬件、操作系统等基本概念。

过程：

讲解计算机硬件的定义，包括CPU、内存等主要组成元素。

详细介绍操作系统的功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解硬件和操作系统的实际应用。

3.信息技术案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解信息技术的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的信息技术案例进行分析，如文件管理、互联网搜索等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解信息技术的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用信息技术解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论信息技术的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与信息技术相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决