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Unit4JourneyacrossavastlandReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版(2019)选择性必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4JourneyacrossavastlandReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版(2019)选择性必修第二册

课程基本信息

1.课程名称：高中英语选择性必修第二册《JourneyacrossavastlandReadingandThinking》

2.教学年级和班级：2023-2024学年，高中英语人教版(2019)选择性必修第二册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学目标

1.学生能够理解课文内容，掌握相关词汇和语法结构。

2.学生能够通过阅读课文，提高阅读理解能力和思维能力。

3.学生能够通过讨论和写作，表达自己的观点和感受，提高口头和书面表达能力。

三、教学内容

1.课文内容：课文《JourneyacrossavastlandReadingandThinking》主要讲述了中国辽阔的土地和丰富的文化，通过描述不同地区的自然风光、历史文化和民俗风情，展现了中国的独特魅力。

2.词汇和语法：本课主要学习与旅行、地理和文化相关的词汇，如landscape,tradition,festival等，同时学习定语从句和被动语态等语法结构。

四、教学步骤

1.第一课时

a.导入：通过展示中国的地图和图片，引起学生对中国的兴趣，激发学习动机。

b.阅读理解：学生自读课文，回答相关问题，检查学生对课文的理解。

c.词汇学习：学生通过课文的上下文，学习并掌握相关的词汇和短语。

d.语法讲解：讲解定语从句和被动语态的用法，并通过例句进行说明。

e.练习：学生完成相关的练习题，巩固所学的词汇和语法知识。

2.第二课时

a.复习：复习上节课所学的词汇和语法知识，通过提问和练习进行巩固。

b.讨论：学生分组讨论课文内容，分享自己的观点和感受，培养口头表达能力。

c.写作：学生根据课文内容，写一篇关于自己喜欢的旅游目的地的短文，提高书面表达能力。

d.展示和评价：学生展示自己的写作成果，并进行评价和反馈。

五、教学资源

1.课文文本：《JourneyacrossavastlandReadingandThinking》

2.多媒体课件：中国地图、图片、视频等

3.练习题：相关词汇和语法练习题

六、教学评价

1.通过课堂参与、讨论和写作展示学生的口头和书面表达能力。

2.通过练习题检查学生对词汇和语法知识的掌握程度。

3.通过学生的自我评价和同伴评价，了解学生对课文内容的理解和感悟。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和讨论，学生能够运用课文中的词汇和语法结构，准确、流畅地表达自己的观点和感受。

2.文化意识：学生能够理解课文中的文化元素，认识到中国辽阔的土地和丰富的文化，培养对不同文化的尊重和理解。

3.思维品质：通过分析课文内容和进行讨论，学生能够提高自己的逻辑思维和批判性思维能力，学会从不同角度思考问题。

4.学习能力：学生能够通过自主学习和合作学习，主动探索课文内容，培养自主学习和合作学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）词汇学习：本节课涉及大量与旅行、地理和文化相关的词汇，如landscape,tradition,festival等。学生需要掌握这些词汇的用法和搭配，以便在实际情境中准确表达。

（2）语法结构：本课主要学习定语从句和被动语态。学生需要理解定语从句的引导词、关系代词和关系副词的用法，以及被动语态的构成和用法。

（3）阅读理解：学生需要通过阅读课文，理解作者的观点和态度，把握课文的主旨大意。

（4）写作能力：学生需要根据课文内容，运用所学词汇和语法，写一篇关于自己喜欢的旅游目的地的短文。

2.教学难点

（1）定语从句：定语从句是英语语法中的一个复杂部分，学生往往难以理解其引导词、关系代词和关系副词的用法。在本节课中，教师需要通过例句和练习，帮助学生突破这一难点。

（2）被动语态：被动语态是英语中的一种重要语法结构，但学生往往对其构成和用法混淆。教师可以通过讲解和练习，让学生充分理解被动语态的用法。

（3）文化差异：课文涉及中国的地理、历史和文化，学生可能对某些文化元素难以理解。教师可以通过讲解和讨论，帮助学生了解和尊重不同的文化。

（4）写作技巧：写作是学生的薄弱环节，教师需要引导学生运用所学词汇和语法，组织语言，清晰表达自己的观点。同时，教师应提供反馈，帮助学生提高写作能力。

在本节课中，教师应根据学生的实际情况，有