Unit 1 How can I get there？Part B Read and write（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit1HowcanIgetthere？PartBReadandwrite（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1HowcanIgetthere？PartBReadandwrite（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

教学内容

本节课的教学内容选自2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册的Unit1HowcanIgetthere？PartBReadandwrite部分。本部分主要围绕Mike和爸爸去图书馆的故事展开，通过描述他们乘坐地铁和公交车的过程以及沿途的景物，学习表示方向的词汇和短语。内容包括：

1.词汇：library,subway,bus,station,road,bridge,river,park,hospital,supermarket等。

2.短语：gobysubway,takethebus,ontheleft,ontheright,acrossfrom等。

3.句型：HowcanIgettothe...?Icangotothe...by...Itsnear...

教学目标是通过阅读和书写，使学生能够熟练掌握本节课的重点词汇和短语，能够运用句型描述如何到达某个地点，并能够正确书写描述方向的短文。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要从语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面进行分析：

1.语言能力：通过阅读和书写，使学生能够熟练掌握本节课的重点词汇和短语，能够运用句型描述如何到达某个地点。学生在真实情境中运用语言，提高语言表达和书写能力。

2.文化意识：通过学习描述方向的词汇和短语，使学生了解和感知不同文化中描述方向的方式和习惯，培养学生的文化意识。

3.思维品质：学生在阅读和书写过程中，需要分析故事中的人物行为和情节发展，提高逻辑思维能力。同时，学生需要运用创新思维，将所学词汇和短语运用到实际情境中，创作出自己的描述方向的短文。

4.学习策略：本节课鼓励学生运用自主学习、合作学习和探究学习等策略。学生通过自主阅读和书写，提高自主学习的能力。在小组讨论和合作中，学生学会倾听、分享和交流，培养合作精神。同时，学生需要运用探究学习策略，主动发现和解决问题。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇：library,subway,bus,station,road,bridge,river,park,hospital,supermarket等。

2.短语：gobysubway,takethebus,ontheleft,ontheright,acrossfrom等。

3.句型：HowcanIgettothe...?Icangotothe...by...Itsnear...

难点：

1.学生对表示方向的词汇和短语的理解和运用。

2.学生能够正确运用句型描述如何到达某个地点。

3.学生能够创新思维，将所学词汇和短语运用到实际情境中，创作出自己的描述方向的短文。

解决办法：

1.通过图片、地图等教学辅助材料，帮助学生直观地理解和记忆表示方向的词汇和短语。

2.创设情境，让学生在实际情境中运用句型描述如何到达某个地点，如模拟乘坐地铁和公交车的情境。

3.鼓励学生进行创新思维训练，如小组合作，每个小组设计一个地方的游览路线，并用英语描述出来。同时，可以组织学生进行书写比赛，激发学生的创造力和学习兴趣。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、地图、图片等。

2.课程平台：人教PEP版英语六年级上册教材、教学课件、练习册等。

3.信息化资源：在线英语学习平台、英语学习APP、英语电影片段等。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、合作学习法、探究学习法等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit1HowcanIgetthere?PartBReadandwrite的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习如何到达某个地点的描述做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习描述方向的积极性和兴趣。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

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