第19 课《登勃朗峰》教学设计 2023-2024学年统编版语文八年级下册.docx

第19课《登勃朗峰》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第19课《登勃朗峰》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，具体上课时间待定

4.教学时数：45分钟或1课时

课程设计：

1.导入：通过展示勃朗峰的图片和相关背景知识，激发学生对本课的兴趣。

（5分钟）

2.课文朗读：让学生齐读课文，感受课文的韵律和语言美。

（5分钟）

3.课文解析：

a.分析课文中的关键词语、句子，理解课文内容。

b.介绍作者及其创作背景，帮助学生更好地理解课文。

c.讲解课文中涉及的修辞手法和表达技巧。

（15分钟）

4.课堂讨论：

a.让学生针对课文内容进行分组讨论，分享各自的理解和感受。

b.教师引导学生从不同角度分析课文，提高学生的思维能力和审美鉴赏能力。

（10分钟）

5.课后作业：

a.根据课堂学习，完成课后的思考题。

b.指导学生进行拓展阅读，推荐与勃朗峰相关的文章或书籍。

（5分钟）

6.总结与反思：

a.教师对本节课的教学内容进行简要总结。

b.学生分享自己在课堂中的收获和感受。

c.教师针对学生的反馈进行教学反思，为下一节课做好准备。

（5分钟）

7.课堂拓展活动：

a.组织学生进行勃朗峰知识竞赛，提高学生对课文内容的兴趣。

b.邀请户外登山专家进行讲座，让学生了解登山知识和技巧。

（根据课时和实际情况安排）

核心素养目标

1.提升学生的文学素养，培养审美鉴赏能力，通过分析《登勃朗峰》的语言特色、修辞手法，使学生感受文本的韵律美和意境美。

2.培养学生的思维品质，提高独立思考、合作交流的能力，引导学生从不同角度解读文本，形成自己的见解。

3.增强学生的文化意识，了解课文背后的历史背景和人文精神，激发对大自然和人类文明的热爱。

4.提高学生的自主学习能力，通过课后作业和拓展阅读，培养学生主动探究、总结反思的习惯。

5.培养学生的社会责任感，通过了解登山运动，使学生认识到人类与自然的关系，倡导绿色环保、健康向上的生活态度。

学情分析

八年级学生在经过一年半的语文学习后，已具备一定的语文素养和阅读能力。在此基础上，针对本节课《登勃朗峰》的学情分析如下：

1.学生层次：

（1）知识层面：学生对文学作品的阅读和鉴赏已有一定的基础，掌握了基本的修辞手法和表达技巧，但部分学生对文本深层含义的理解和把握仍需加强。

（2）能力层面：学生在独立思考、合作交流方面表现出一定的能力，但在文本解读的深度和广度上仍有待提高。

（3）素质层面：学生的审美鉴赏能力、文化意识和社会责任感逐渐增强，但部分学生在自主学习、探究反思方面仍存在一定不足。

2.学生行为习惯：

（1）课堂参与：大部分学生能够积极参与课堂讨论，主动发表自己的观点，但仍有少数学生表现较为内向，课堂参与度不高。

（2）学习态度：学生对语文学习的兴趣较浓厚，但对部分课文内容的学习存在一定程度的恐惧心理，如对《登勃朗峰》这类文本的解读。

（3）作业完成：学生在课后作业方面表现较好，能够按时完成作业，但部分学生在拓展阅读和思考题的完成上存在应付现象。

3.对课程学习的影响：

（1）知识层面：学生对勃朗峰的了解有限，对本节课的学习充满好奇心，有利于激发学生的学习兴趣。

（2）能力层面：学生在文本解读方面的能力差异，使得教师需要针对不同层次的学生进行分层教学，提高教学效果。

（3）素质层面：通过学习《登勃朗峰》，学生可以培养自己的审美鉴赏能力、文化意识和社会责任感，有助于提升学生的综合素质。

4.教学策略：

（1）针对学生的知识层面，教师在教学过程中要注重引导学生深入理解文本，提高学生对课文内容的把握。

（2）针对学生的能力层面，教师应组织多样化的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，培养学生的独立思考能力和合作交流能力。

（3）针对学生的素质层面，教师要在教学中融入审美教育、文化教育和环保教育，提升学生的核心素养。

（4）关注学生的个体差异，实施分层教学，为不同层次的学生提供适宜的学习任务，提高教学效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-投影仪和多媒体教学设备

-课文朗读录音设备

-学生用书和教师教学参考书

-勃朗峰相关的地理和人文资料图片

2.软件资源：

-教学课件（含课文解析、重点难点、相关图片等）

-课文朗读音频文件

-课堂活动指导材料（如小组讨论话题、角色扮演剧本等）

3.课程平台：

-学校教学管理系统（发布作业、通知等）

-课堂互动教学平台（学生提问、投票、讨论等）

4.信息化资源：