2024年一年级品社下册《春天在哪里》教案 沪教版.docx

2024年一年级品社下册《春天在哪里》教案沪教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：一年级品社课《春天在哪里》

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2024年4月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课旨在培养学生的观察力、想象力和表达能力。通过学习《春天在哪里》，引导学生学会观察春天的迹象，培养他们对自然环境的敏感度；鼓励学生发挥想象力，描述春天的美好景象；并通过小组讨论和分享，提高学生的语言表达能力，学会用适当的词汇描述春天的特征。同时，培养学生对季节变化的认知，增强他们对自然规律的理解和尊重。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够通过课文《春天在哪里》感受到春天的气息和特点。

2.学生能够运用词汇描述春天的美好景象。

3.学生能够理解季节变化的规律，对自然环境有更深的认识。

难点：

1.如何引导学生观察和发现春天的迹象。

2.如何帮助学生运用合适的词汇描述春天的景象。

3.如何让学生理解季节变化的科学道理。

解决办法：

1.利用图片、实物等引导学生观察春天的迹象，如花朵的开放、树木的发芽等。

2.通过小组讨论、分享，让学生互相启发，丰富词汇表达。

3.通过简短的科普小讲座，让学生了解季节变化的原因，如地球公转、气候变化等。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解课文内容和相关知识点，引导学生了解春天的特点和季节变化的规律。

-讨论法：学生分组讨论，分享自己对春天的感受和观察到的迹象，促进学生之间的互动和交流。

-案例研究：分析具体的春天景象和季节变化的案例，让学生深入理解春天的特点和季节变化的科学道理。

-项目导向学习：学生分组完成一个关于春天的项目，如制作春天的画册、编写春天的故事等，培养学生的实践能力和合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-观察春天的迹象：学生走出教室，观察校园或周边环境中的春天的迹象，如花朵的开放、树木的发芽等，并记录下来。

-春天景象分享：学生分组讨论，分享自己观察到的春天的景象，互相交流感受和观察结果。

-词汇表达训练：学生通过小组合作，运用合适的词汇描述春天的美好景象，进行词汇表达的练习和交流。

-季节变化科普小讲座：教师进行简短的科普小讲座，让学生了解季节变化的规律和原因，如地球公转、气候变化等。

-春天主题创作：学生分组完成一个关于春天的创作项目，如制作春天的画册、编写春天的故事等，展示自己的想象力和创造力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示春天的景象和季节变化的图片，引导学生观察和描述。

-视频：播放与春天相关的视频，如春天的自然风光、季节变化的科普视频等，丰富学生的感官体验和知识理解。

-在线工具：利用在线工具，如白板、讨论板等，促进学生之间的互动和交流，提供更多的表达和分享机会。

-实物资源：准备春天的实物，如花朵、树叶等，让学生观察和触摸，增强他们的直观感受和观察能力。

-春天相关素材：收集春天的相关素材，如春天的故事、诗歌等，让学生阅读和欣赏，丰富他们的文学素养和文化底蕴。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《春天在哪里》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道春天是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于春天的图片或视频片段，让学生初步感受春天的魅力或特点。

简短介绍春天的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.春天基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解春天的基本概念、季节变化的特点和原理。

过程：

讲解春天的定义，包括其主要季节变化的特点。

详细介绍季节变化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.春天案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解春天的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的春天案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解春天的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用春天的特点解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与春天相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对春天的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂