2023二年级数学上册 六 表内除法 3用乘法口诀求商第6课时 用乘法口诀求商（一）教案 西师大版.docx

2023二年级数学上册六表内除法3用乘法口诀求商第6课时用乘法口诀求商（一）教案西师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023二年级数学上册六表内除法3用乘法口诀求商第6课时用乘法口诀求商（一）教案西师大版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是让学生掌握用乘法口诀求商的方法。这是二年级数学上册第六章“表内除法”中的内容，具体是第3节“用乘法口诀求商”。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习了乘法口诀的基础上，学生已经掌握了乘法的基本运算，能够进行简单的乘法计算。在此基础上，通过本节课的学习，学生将学会如何利用乘法口诀来求商，从而进一步理解和掌握除法的概念和运算方法。

本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.引导学生回顾乘法口诀，巩固已学的乘法知识。

2.引入除法概念，解释除法与乘法的关系。

3.教授用乘法口诀求商的方法，并进行相应的练习。

4.通过实际例题，让学生运用乘法口诀求商的方法解决实际问题。

5.总结本节课的学习内容，进行课堂小结。

教学内容的设计紧密结合学生的实际情况，注重培养学生的动手操作能力和思维能力，使学生在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：通过学习用乘法口诀求商的方法，让学生能够理解除法与乘法之间的关系，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：学生能够运用乘法口诀求商的方法解决实际问题，培养学生建立数学模型的能力。

3.数学思维：通过本节课的学习，培养学生运用数学思维方式分析和解决问题的能力。

4.数学语言：学生能够用准确的数学语言描述乘法口诀求商的方法，提高学生的数学表达能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够掌握用乘法口诀求商的方法。

2.学生能够理解除法与乘法之间的关系。

难点：

1.学生对乘法口诀求商的方法的理解和应用。

2.学生对除法与乘法之间关系的理解和运用。

解决办法：

1.通过具体的例题和练习，让学生多次实践，逐步掌握用乘法口诀求商的方法。

2.利用图片、实物等辅助教具，帮助学生直观地理解除法与乘法之间的关系。

3.分步骤讲解乘法口诀求商的方法，让学生逐步理解并能够独立完成计算。

4.提供丰富的练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高解决问题的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.实践操作法：通过让学生亲自动手进行除法计算，结合乘法口诀，让学生在实践中掌握用乘法口诀求商的方法。

2.案例分析法：通过分析具体的例题，让学生理解并掌握用乘法口诀求商的应用，以及如何将除法与乘法之间的关系运用到实际问题中。

3.小组讨论法：引导学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和解题方法，培养学生的合作意识和团队精神。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示乘法口诀表格、例题动画等，增强课堂教学的趣味性和生动性。

2.教学软件：运用教学软件设计交互式的练习题，让学生在软件的引导下自主进行除法计算，提高学生的动手操作能力。

3.实物教具：使用实物教具，如图片、小棒等，帮助学生直观地理解除法与乘法之间的关系，以及用乘法口诀求商的过程。

4.在线学习平台：引导学生利用在线学习平台进行预习、复习和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

5.学习任务单：设计学习任务单，引导学生课前预习、课堂参与和课后复习，培养学生自主学习的好习惯。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“用乘法口诀求商”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用乘法口诀求商吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于除法的图片或视频片段，让学生初步感受除法的魅力或特点。

简短介绍除法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.除法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解除法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解除法的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍除法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.除法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解除法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的除法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解除法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用除法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与除法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示