02 期末测试卷（仿全国卷） 高二语文期中期末测试卷（统编版选必上册）.docxVIP

高二语文上学期期末测试卷

第二卷

一、现代文阅读（36分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完成1—3题。

现在我们来说中国民族革命营垒里的情形。

首先是红军的情形。同志们，你们看，差不多一年半以来，中国的三支主力红军都在作阵地的大转移。从去年八月任弼时同志等率领第六军团向贺龙同志的地方开始转移起，接着就是十月开始的我们的转移。今年三月，川陕边区的红军也开始转移。这三支红军，都放弃了原有阵地，转移到新地区去。这个大转移，使得旧区域变为游击区。在转移中，红军本身又有很大的削弱。如果我们拿着整个局面中的这一方面来看，敌人是得到了暂时的部分的胜利，我们是遭遇了暂时的部分的失败。这种说法对不对呢？我以为是对的，因为这是事实。但是有人说（例如张国焘）：中央红军失败了。这话对不对呢？不对。因为这不是事实。马克思主义者看问题，不但要看到部分，而且要看到全体。一个虾蟆坐在井里说：“天有一个井大。”这是不对的，因为天不止一个井大。如果它说：“天的某一部分有一个井大。”这是对的，因为合乎事实。我们说，红军在一个方面（保持原有阵地的方面）说来是失败了，在另一个方面（完成长征计划的方面）说来是胜利了。敌人在一个方面（占领我军原有阵地的方面）说来是胜利了，在另一个方面（实现“围剿”“追剿”计划的方面）说来是失败了。这样说才是恰当的，因为我们完成了长征。

讲到长征，请问有什么意义呢？我们说，长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。自从盘古开天地，三皇五帝到于今，历史上曾经有过我们这样的长征吗？十二个月光阴中间，天上每日几十架飞机侦察轰炸，地下几十万大军围追堵截，路上遇着了说不尽的艰难险阻，我们却开动了每人的两只脚，长驱二万余里，纵横十一个省。请问历史上曾有过我们这样的长征吗？没有，从来没有的。长征又是宣言书。它向全世界宣告，红军是英雄好汉，帝国主义者和他们的走狗蒋介石等辈则是完全无用的。长征宣告了帝国主义和蒋介石围追堵截的破产。长征又是宣传队。它向十一个省内大约两万万人民宣布，只有红军的道路，才是解放他们的道路。不因此一举，那么广大的民众怎会如此迅速地知道世界上还有红军这样一篇大道理呢？长征又是播种机。它散布了许多种子在十一个省内，发芽、长叶、开花、结果，将来是会有收获的。总而言之，长征是以我们胜利、敌人失败的结果而告结束。谁使长征胜利的呢？是共产党。没有共产党，这样的长征是不可能设想的。中国共产党，它的领导机关，它的干部，它的党员，是不怕任何艰难困苦的。谁怀疑我们领导革命战争的能力，谁就会陷进机会主义的泥坑里去。长征一完结，新局面就开始。直罗镇一仗，中央红军同西北红军兄弟般的团结，粉碎了卖国贼蒋介石向着陕甘边区的“围剿”，给党中央把全国革命大本营放在西北的任务，举行了一个奠基礼。

主力红军如此，南方各省的游击战争怎么样呢？南方的游击战争，受到了某些挫折，但是并没有被消灭。许多部分，正在恢复、生长和发展。

(摘编自毛泽东《论反对日本帝国主义的策略》)

1．下列本文关于长征伟大意义的解说，不正确的一项是（3分）（）

A．长征是宣言书。它向全世界宣告，红军是英雄好汉，帝国主义者和他们的走狗蒋介石等辈则是完全无用的。

B．长征是宣传队。因为长征，广大的民众迅速地知道世界上还有只有红军的道路才是解放人民的道路的大道理。

C．长征又是播种机。它把革命的种子散布了在十一个省内，将来一定会发芽、长叶、开花，一定会有收获的结果。

D．没有共产党，这样的长征是不可能设想的。中国共产党无论是领导机关，还是干部、党员，是不怕任何艰难困苦的。

2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（）

A．第一句单独成段，开门见山，鲜明清晰地引起下文，并总领起了文本的基本内容。

B．第二段运用“坐井观天”成语来阐述的马克思主义者看问题要看到全体的观点。

C．第三段运用设问开头，有提醒读者注意，引起读者思考，并突出文章主题的作用。

D．文章在末段补充说明了南方各省的游击战争的情况，使文章的表达具体而全面。

3．根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）（）

A．在红军的阵地大转移中，旧区域变游击区，红军被削弱，所以红军遭遇了失败。

B．自从盘古开天地，三皇五帝到于今，历史上从来没有中国红军这样伟大的长征。

C．只有共产党，才可能设想这样的长征。是共产党，使长征以红军胜利而告结束。

D．党中央在直罗镇战斗胜利后举行了一个典礼，确认了全国革命大本营放在西北的任务。

【答案】1．D2．B3．B

【解析】

1．本题考查学生筛选并整合文本信息的能力。

D.“没有共产党，这样的长征是不可能设想的。中国共产党……”是共产党的长征中伟大作用的陈述，而不是长征的意义。

故选D。

2．本题考查学生分析论点、论据和