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习作:我想对您说(教学设计)2023-2024学年统编版语文五年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:习作:我想对您说
2.教学年级和班级:统编版语文五年级上册
3.授课时间:2023-2024学年第一学期第10周星期三上午第二节课
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养,主要包括以下三个方面:
1.语言能力:通过写作练习,提高学生的表达能力和沟通能力,使学生能够运用所学知识,流利、准确地表达自己的思想感情。
2.思维品质:通过思考和创作,培养学生的逻辑思维、批判思维和创造性思维,使学生能够独立思考,有自己独到的见解。
3.文化素养:通过学习优秀的传统文化,提高学生的文化素养,使学生能够理解和尊重不同的文化,增强民族自豪感。
在本节课中,学生将通过对身边人物的观察和思考,练习写作,表达对他们的感激之情,从而实现上述核心素养目标。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
五年级的学生已经学习了作文的基本技巧,如开头、结尾、过渡和描写等,同时他们对身边的人物有一定的了解和认识。此外,学生已经接触过一些表达感激之情的文章,对如何表达对别人的感激之心有一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
五年级的学生具有较强的学习兴趣,特别是对自己感兴趣的话题。他们具备一定的观察能力和表达能力,喜欢通过写作来表达自己的思想和感情。在学习风格上,学生们喜欢直观、生动的教学方式,希望能够参与到课堂活动中,积极表达自己的观点。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在本节课中,学生可能遇到的困难和挑战包括:
(1)如何观察和理解身边的人物,找到合适的写作素材;
(2)如何在写作过程中,准确、生动地表达自己的感激之情;
(3)如何把作文写得有情感、有温度,让读者产生共鸣;
(4)如何合理安排作文的结构,使文章条理清晰、层次分明。
针对这些困难和挑战,教师需要在教学过程中进行引导和帮助,引导学生观察身边的人物,培养他们的观察力和表达能力,同时给予适当的写作指导,让他们能够顺利地完成习作任务。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有统编版语文五年级上册的教材,以便跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料:
a.准备与本节课相关的人物图片、事例案例等,用于引导学生观察和思考身边的人物。
b.准备一些关于感激之情的名言警句或诗句,以便在课堂上与学生分享和讨论。
c.准备一些优秀的作文样本,让学生欣赏和分析其中的写作技巧和表达方式。
3.实验器材:本节课不涉及实验部分,无需准备实验器材。
4.教室布置:
a.根据教学需要,将教室座位按照小组合作的形式进行布置,以便学生进行互动交流和讨论。
b.在教室内设置一个展示区,用于展示学生的作文作品和分享优秀写作经验。
c.在教室内准备一些便签纸和彩色笔,以便学生在课堂活动中进行记录和创意表达。
5.教学工具:
a.确保多媒体设备(如投影仪、计算机等)正常运行,以便使用教学课件和视频资源。
b.准备教学课件,包括课堂导入、教学内容、写作指导、学生作品展示等部分。
c.准备相关的教学视频或音频资源,以便在课堂上进行播放和讨论。
6.教学资源整合:
a.结合教材内容,整合相关的图片、案例、名言等资源,制作成教学课件,便于学生理解和吸收。
b.利用网络资源,寻找一些关于感激之情的真实故事或作文案例,用于课堂上与学生分享和讨论。
c.结合学生的兴趣和需求,设计一些富有趣味性和挑战性的写作任务,激发学生的学习兴趣和创造力。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对“习作:我想对您说”的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道作文是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于写作的图片或视频片段,让学生初步感受作文的魅力或特点。
简短介绍作文的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.作文基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解作文的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解作文的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍作文的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.作文案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解作文的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的作文案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解作文的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用作文解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与作文相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的
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