第一课 生活在信息时代（教学设计）2023-2024学年三年级上册信息技术河大音像版.docx

第一课生活在信息时代（教学设计）2023-2024学年三年级上册信息技术河大音像版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：三年级上册信息技术

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2023-2024学年上学期第一节信息技术课

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：让学生了解生活在信息时代的特点，掌握基本的电脑操作技能。

2.教学重点：了解信息时代的基本特征，学会使用电脑进行基本操作。

3.教学难点：信息时代的特征和电脑操作的实践应用。

三、教学准备

1.教学工具：多媒体教室、电脑、投影仪、教学课件。

2.教学材料：课本《信息技术河大音像版》三年级上册。

四、教学过程

1.导入：教师通过向学生展示一些生活中的信息例子，如手机、电视、电脑等，引导学生思考什么是信息，信息在我们的生活中有什么作用。

2.讲解：教师通过讲解和演示，向学生介绍信息时代的基本特征，如信息传播速度快、信息量大等，并教授学生基本的电脑操作技能，如开关机、使用鼠标等。

3.实践：学生分组进行电脑操作实践，教师巡回指导。

4.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

五、作业布置

1.学生回家后，向家长介绍今天所学的信息时代的特征和电脑操作技能。

2.完成课本上的练习题。

六、教学反思

教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学知识，有哪些地方需要改进。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息的敏感性和好奇心，使学生能够主动发现和寻求信息。

2.信息能力：培养学生使用信息技术工具进行信息获取、处理、表达和交流的能力。

3.信息伦理：培养学生遵守信息法律法规，具备良好的信息道德素养，能够正确使用信息技术。

4.信息技术应用：培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，使学生能够将信息技术应用于学习、生活和工作中。

学情分析

三年级的学生正处于信息技术学习的初期阶段，他们对信息技术充满了好奇心和求知欲。在知识方面，他们可能对电脑和信息技术有一些基础的了解，但缺乏系统的学习和实践经验。大部分学生能够使用电脑进行基本的操作，如开关机、使用鼠标等，但对更深入的操作和功能还不够熟悉。

在能力方面，学生的动手操作能力和学习能力存在差异。有些学生可能对电脑操作比较熟练，而有些学生则可能相对较慢。因此，在教学过程中，需要针对不同学生的能力水平进行因材施教，给予他们适当的学习支持和指导。

在素质方面，学生们具备一定的观察力、思维能力和创造力。他们能够通过观察和思考来解决问题，并能够创造性地运用信息技术来完成任务。然而，他们的批判性思维和合作能力还有待提高，需要通过教学活动来进行培养和锻炼。

在行为习惯方面，学生们对新技术和新知识充满了好奇心和探索欲望，他们愿意主动学习和尝试。然而，他们可能缺乏自律和专注力，容易受到外界干扰。因此，在教学过程中，需要教师引导学生建立良好的学习习惯，培养他们的自律性和专注力。

对于课程学习来说，学生的知识、能力和素质水平对学习效果有直接影响。教师需要根据学生的实际情况进行教学设计和调整，以满足不同学生的学习需求。同时，教师需要关注学生的行为习惯，引导他们建立良好的学习习惯，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、教学课件。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布教学资源和作业。

3.信息化资源：《信息技术河大音像版》课本、在线教学资源、教学视频。

4.教学手段：讲解、演示、实践、讨论、小组合作、问答。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解生活在信息时代的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习生活在信息时代的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确生活在信息时代教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习生活在信息时代的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入生活在信息时代的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的电脑操作基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为生活在信息时代的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解生活在信息时代的特点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕信息时代的特征展开讨论，培养学生的合作精神