Unit 1 Looking Forwards Starting out 教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第四册.docx

Unit1LookingForwardsStartingout教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第四册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中英语外研版（2019）选择性必修第四册Unit1LookingForwards。本单元围绕对未来世界的展望展开，主要语言点包括描述未来科技、职业以及生活方式的词汇和表达方式。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够理解和运用一般现在时、一般过去时和一般将来时。此外，学生已经接触过一些与科技、职业和生活方式相关的词汇。因此，本节课将在已有知识的基础上，进一步拓展学生对未来世界的认知，提高他们运用英语描述未来的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够运用所学词汇和语法知识，描述未来世界的科技、职业和生活方式，提高他们的英语口语表达能力和写作能力。

2.文化意识：通过学习本单元，学生将了解到不同文化背景下对未来世界的不同看法，增强他们对文化差异的敏感性和尊重意识。

3.思维品质：本节课将引导学生运用批判性思维和创新思维，探讨未来世界的可能性和挑战，提高他们的逻辑思维和问题解决能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生将培养良好的学习习惯和策略，提高他们的自主学习能力和合作能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.描述未来世界的词汇和表达方式的掌握。

2.运用英语进行口头和书面表达的能力。

难点：

1.正确使用将来时态描述未来情景。

2.准确表达对未来科技、职业和生活方式的预测和推测。

解决办法：

1.通过多媒体展示和小组讨论，让学生在真实语境中接触和练习描述未来的词汇和表达方式。

2.设计不同类型的练习题，如填空、选择和写作，帮助学生巩固和应用所学知识。

3.引导学生通过观察和分析例子，发现将来时态的用法和特点，并提供充足的练习机会。

4.鼓励学生进行小组合作，共同探讨未来世界的可能性和挑战，培养他们的创新思维和批判性思维。

教学方法与策略

1.教学方法

本节课将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习和任务驱动学习等。通过这些方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力、批判性思维能力和团队合作能力。

2.教学活动设计

为引导学生积极参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演未来世界的居民，使用英语描述自己的生活方式、工作和科技，以此锻炼口语表达能力。

（2）小组讨论：学生围绕特定话题，如未来职业、科技对生活的影响等，进行小组讨论，培养批判性思维和团队合作能力。

（3）案例研究：分析现实中的科技创新和未来预测，让学生学会从实例中提取信息，并用英语进行描述和分析。

（4）项目导向学习：学生分组完成一个关于未来世界的项目，如设计一款未来科技产品、规划一个未来城市等，以此锻炼综合运用英语的能力。

3.教学媒体和资源

为支持教学活动，本节课将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：展示未来世界的图片、视频和相关信息，帮助学生更好地理解课文内容。

（2）视频：播放关于未来世界的短片，引导学生关注未来科技的发展和生活方式的变迁。

（3）在线工具：利用在线工具，如GoogleEarth、时间轴等，让学生直观地了解未来世界的变化。

（4）课外阅读材料：提供与课文主题相关的课外阅读材料，拓展学生的知识视野，提高阅读能力。

（5）任务单：为学生提供任务单，引导他们关注课文中的关键信息，提高信息提取和处理能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit1LookingForwards，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit1的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit1LookingForwards课题，为课堂学习做好准