2.3 大气的压强（第1课时）(教学设计 +练习）---2023-2024学年浙教版科学八年级上册.docx

2.3大气的压强（第1课时）(教学设计+练习）---2023-2024学年浙教版科学八年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

本节课为人教版初中物理八年级下册第16章“压强”的第1节“大气压强”。通过前面的学习，学生已经掌握了压力和压强的概念，本节课将在此基础上，引入大气压强的概念，并通过实验和生活实例让学生感受大气压强的存在及其作用。同时，通过本节课的学习，培养学生理论联系实际的能力，激发学生学习物理的兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力和科学思维。通过探究大气压强的相关实验和生活实例，使学生能够运用科学知识解释现象，培养其科学思维和科学探究能力。同时，通过观察和分析实际生活中的物理现象，激发学生对物理学科的兴趣，培养其科学态度和科学精神。

学情分析

本节课的授课对象为初中八年级的学生，他们已经具备了一定的物理知识基础，对压力和压强的概念有一定的了解。在学习本节课之前，他们已经学习了力的作用效果、二力平衡等知识点，能够运用这些知识解释一些简单的物理现象。

学生在知识方面，对大气压强的概念和原理较为陌生，需要通过实验和生活实例来感知和理解大气压强的存在及其作用。在能力方面，学生已经具备了一定的观察、实验和分析问题的能力，但仍需在实践中进一步培养和提高。在素质方面，学生具备一定的创新意识和探究精神，但对复杂问题的解决能力仍有待提高。

在学习行为习惯方面，大部分学生上课能认真听讲，积极参与讨论和实验，但也有部分学生对物理学科兴趣不高，学习积极性不足。此外，部分学生在解决问题时容易依赖他人，缺乏独立思考和解决问题的能力。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重引导学生通过实验和生活实例来感知大气压强的存在，利用学生的已有知识基础，通过类比、联想等方法，帮助学生理解和掌握大气压强的概念。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养其独立思考和解决问题的能力。对于学生兴趣不足的问题，教师应通过引入有趣的实验和生活实例，激发学生的学习兴趣，提高其学习积极性。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了更好地实现教学目标，本节课将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、实验和案例研究等。讲授法用于介绍大气压强的基本概念和原理，帮助学生建立知识框架。讨论法用于引导学生探讨实验现象和生活中的物理问题，培养学生的思考和分析能力。实验法用于让学生亲身体验大气压强的存在，提高其实践操作能力。案例研究法用于分析实际生活中的物理现象，培养学生的应用能力。

2.设计具体的教学活动

（1）导入：通过展示一个有趣的实验现象，如覆杯实验，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

（2）新课讲解：在讲解大气压强的概念时，结合生活实例和实验，让学生更好地理解和掌握知识。

（3）小组讨论：让学生分小组讨论实验现象和问题，培养学生的合作意识和沟通能力。

（4）课堂练习：布置一些有关大气压强的练习题，帮助学生巩固所学知识。

（5）课后作业：布置一些有关大气压强的实践性问题，让学生运用所学知识解决实际问题。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，本节课将使用多种教学媒体和资源，如PPT、视频、实验器材等。PPT用于展示教材内容和实验现象，方便学生理解和记忆。视频用于播放实验过程和实际生活中的物理现象，增强学生的直观感受。实验器材用于让学生亲身体验大气压强的存在，提高其实践操作能力。此外，还可以利用在线工具，如教学平台，进行课堂互动和作业布置，方便学生随时随地学习。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《大气压强》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过吸管吸饮料或塑料瓶挤出空气的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大气压强的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解大气压强的基本概念。大气压强是大气对单位面积的压力。它是由于大气分子的不断碰撞而产生的。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了大气压强在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调大气压强的计算方法和大气压强的存在对生活现象的影响这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与大气压强相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示大气压强的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围