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第2课时平面图形的拼组（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：一年级下册数学-平面图形的拼组

2.教学年级和班级：一年级二班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.知识与技能：学生能够通过观察、操作，理解平面图形的拼组方法，培养学生的空间观念和几何直观能力。

2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新意识和积极探索精神，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本节课之前已经学习了基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形等，并能够识别和命名这些图形。他们还具备了一定的观察和操作能力，能够通过拼组图形来创造新的形状。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对图形和拼组活动通常比较感兴趣，他们喜欢通过动手操作来学习。在学习能力方面，他们已经能够进行简单的观察和分析，并且能够通过合作与交流来解决问题。学生的学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于与同伴合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在拼组图形的过程中，学生可能会遇到如何正确拼接图形的问题，以及如何用有限的图形创造出不同的形状的挑战。此外，他们可能对如何用语言描述拼组过程和结果感到困难，特别是在表达形状和大小的比较时。学生可能还会对如何判断图形是否完全覆盖或重叠有疑问。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的人教版一年级下册数学教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备一系列与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解平面图形的拼组方法。例如，可以准备一些展示不同图形拼组过程的图片和图表，以及一些简短的视频教程，让学生通过视觉和听觉的方式吸收知识。

3.实验器材：本节课可能需要一些简单的实验器材，如不同形状的塑料板、剪刀、胶水等，以便学生能够亲自动手进行图形的拼组和创作。确保所有实验器材的完整性和安全性，避免学生在操作过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置一些小组讨论区，让学生能够围坐在一起进行合作交流；同时，也可以布置一些实验操作台，供学生进行实践活动。此外，还可以在教室中展示一些学生的作品，以激发他们的学习兴趣和竞争意识。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板等教学工具，以便教师能够清晰地展示教学内容和进行互动教学。同时，确保每位学生都能清楚地看到投影屏幕或白板上的内容。

6.教学游戏和活动：准备一些与平面图形拼组相关的教学游戏和活动，如拼图游戏、形状接力赛等，以增加学生的学习兴趣和参与度。确保游戏和活动的材料准备充分，并且安全可靠。

7.教学反馈表：准备一些教学反馈表，以便在课程结束后收集学生对课程内容和方法的反馈意见。这有助于教师了解学生的学习情况和改进教学方法。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解平面图形的拼组的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习平面图形的拼组内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确平面图形的拼组教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保平面图形的拼组教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习平面图形的拼组的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入平面图形拼组学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的几何图形知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为平面图形拼组新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解平面图形的拼组知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕平面图形拼组问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验平面图形拼组知识的应用，提高实践能力。

在平面图形拼组新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对平面图形拼组知识的掌握情况。

鼓励学生相互