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高中语文第五单元散而不乱气脉中贯第2课伶官传序教案3新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
高中语文第五单元散而不乱气脉中贯第2课伶官传序教案3新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏
教材分析
《伶官传序》是高中语文新人教版选修《中国古代诗歌散文鉴赏》第五单元的一篇课文。本单元的主题是“散而不乱,气脉中贯”,主要让学生体会文章的布局之美、行文之妙。本课时的教学内容主要是对《伶官传序》这篇文章进行深入的文本分析和鉴赏,理解作者的意图和表达手法,感受文章的气脉和韵味。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括:审美鉴赏与创造、思维发展与提升、文化传承与理解。通过深入分析和鉴赏《伶官传序》,使学生能够感受文本的语言美、结构美和意境美,提升他们的审美鉴赏能力。同时,引导学生思考作者的表达手法和创作背景,发展他们的思维能力。此外,通过学习《伶官传序》,使学生能够理解中国古代文学的魅力,传承和理解中华优秀传统文化。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)理解《伶官传序》的文言文内容,掌握文章的基本情节和人物形象。
(2)分析《伶官传序》的文学特色,体会文章的布局之美、行文之妙。
(3)深入鉴赏《伶官传序》的语言、结构、意境等方面,提升审美鉴赏能力。
(4)理解作者通过《伶官传序》所表达的观点和思想,感受古代文学的魅力。
2.教学难点
(1)文言文的理解和翻译:对于文言文中的实词、虚词、特殊句式等,学生可能存在理解上的困难。
(2)文学特色的分析:学生可能难以把握文章的布局之美、行文之妙,需要教师的引导和示范。
(3)审美鉴赏能力的提升:学生可能对于文章的语言美、结构美、意境美等方面缺乏感知和理解。
(4)作者观点和思想的把握:学生可能难以理解作者通过《伶官传序》所表达的观点和思想,需要教师的引导和解读。
针对以上重点和难点,教师在教学过程中应注重对文言文内容的理解和翻译,引导学生分析文章的文学特色,通过实例讲解和鉴赏,提升学生的审美鉴赏能力。同时,教师应采取有效的教学方法,帮助学生突破难点,理解作者的观点和思想。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
-讲授法:教师通过讲解《伶官传序》的文言文内容,翻译重点词语,梳理文章情节,为学生提供知识框架。
-讨论法:分组讨论,让学生探讨文章的文学特色、表达手法和作者观点,促进思维碰撞。
-案例研究:分析《伶官传序》中的典型句子,让学生观察语言美、结构美、意境美等方面,培养审美鉴赏能力。
-项目导向学习:学生分组完成《伶官传序》的鉴赏报告,深入研究文章的某个方面,如人物形象、艺术手法等。
2.设计具体的教学活动
-角色扮演:学生扮演文章中的人物,通过表演体会人物性格和情感,增强对文章的理解。
-实验:模拟古代文学创作环境,让学生尝试创作类似风格的诗歌或散文,提高创作能力。
-游戏:设计关于《伶官传序》的问答游戏,激发学生学习兴趣,巩固知识。
3.确定教学媒体和资源的使用
-PPT:制作精美PPT,展示文章重要内容、文学特色、人物关系等,帮助学生直观理解。
-视频:播放关于《伶官传序》的解读视频,让学生从不同角度了解文章,丰富学习资源。
-在线工具:利用在线辞典、古文翻译工具等,方便学生查阅词语含义,提高学习效率。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《伶官传序》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道《伶官传序》是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于《伶官传序》的图片或视频片段,让学生初步感受其魅力或特点。
简短介绍《伶官传序》的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.《伶官传序》基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解《伶官传序》的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解《伶官传序》的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍《伶官传序》的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例或案例,让学生更好地理解《伶官传序》的实际应用或作用。
3.《伶官传序》案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解《伶官传序》的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的《伶官传序》案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解《伶官传序》的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用《伶官传序》解决实际问题。
小组讨论:让学生分组讨论《伶官传序》的未来发展或改进方向,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一
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