Unit 7 Happy Birthday Section B(2a-2b) Writing 教学设计2024-2025学年人教版七年级英语上册.docx

Unit7HappyBirthdaySectionB(2a-2b)Writing教学设计2024-2025学年人教版七年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit7HappyBirthdaySectionB(2a-2b)Writing教学设计2024-2025学年人教版七年级英语上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版七年级英语上册Unit7HappyBirthdaySectionB(2a-2b)的写作部分。具体内容包括以下几点：

1.单词和短语的学习：如birthday,present,wrap,excited等单词，以及howdoyoufeel,ifeelgreat,igot...等短语。

2.句型的练习：一般现在时的陈述句和一般疑问句，如Whatdidyougetforyourbirthday?，Igotanewbookformybirthday.

3.写作任务：根据所给的图片和提示，写一篇关于生日礼物的短文。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了一般现在时的基本用法，对本节课的句型和单词学习会有一定的帮助。同时，学生在小学阶段已经接触过一些简单的写作，对写作流程和技巧有一定的了解，这为本节课的写作任务奠定了基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为以下几点：

1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作等环节，提高学生的英语语言表达能力，使其能够熟练运用一般现在时进行交流。

2.文化意识：通过学习关于生日礼物的短文，培养学生对不同文化背景的理解和尊重，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析图片和提示，培养学生的观察力、想象力和创造力，使其能够独立思考并组织语言。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高学生主动获取知识、处理信息和学习合作的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）单词和短语的学习：本节课的重点是掌握birthday,present,wrap,excited等单词，以及howdoyoufeel,ifeelgreat,igot...等短语。这些词汇和短语是本节课的基础，对于学生理解和运用文本内容至关重要。

（2）句型的练习：本节课的重点是一般现在时的陈述句和一般疑问句的用法。学生需要熟练掌握这两种句型，并能够灵活运用于实际情境中。

（3）写作任务：本节课的写作任务是根据所给的图片和提示，写一篇关于生日礼物的短文。学生需要能够正确运用所学词汇和句型，清晰地表达自己的观点和情感。

2.教学难点：

（1）单词和短语的理解和运用：对于一些较为复杂的词汇和短语，如wrap和excited，学生可能存在理解上的困难。因此，教师需要通过实物展示、图片解释等方式，帮助学生准确理解这些词汇的含义和用法。

（2）一般现在时的疑问句的构成和用法：学生可能对一般现在时的疑问句的构成和用法不够熟悉，导致在实际运用中出现错误。教师需要通过例句演示、练习巩固等方式，帮助学生掌握这一语法点。

（3）写作技能的培养：写作是学生普遍感到困难的环节。学生可能在词汇选择、句子结构组织、逻辑连贯等方面存在问题。教师需要通过提供写作框架、范例引导等方式，帮助学生提高写作技能。

（4）文化差异的理解：在写作任务中，学生需要表达对生日礼物的看法，可能涉及到不同文化背景下的礼物观念。学生需要理解并尊重不同文化的差异，能够用英语表达自己的观点。

教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过设定具体的写作任务，激发学生的学习兴趣和主动性，让学生在完成任务的过程中学习和掌握知识。

2.情境教学法：通过模拟生日场景，让学生在实际情境中学习和运用英语，提高学生的语言运用能力。

3.合作学习法：通过小组讨论和合作完成写作任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示生日场景的图片和视频，生动形象地引导学生进入学习情境，增强学生的直观感受。

2.互动式教学软件：运用互动式教学软件进行词汇和句型的练习，提高学生的参与度和学习效果。

3.在线教学平台：利用在线教学平台进行资源共享和交流互动，方便学生随时随地学习，提高教学效率。

4.实物教具：使用生日礼物实物进行展示和操作，帮助学生更好地理解和记忆相关词汇和短语。

5.写作评价工具：运用写作评价工具对学生的小组写作进行评价和反馈，提高学生的写作能力和自我改进能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生日礼物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问