2024学年九年级英语上册 Unit 1 Stay Healthy Lesson 2 A Visit to the Dentist教案（新版）冀教版.docx

2024学年九年级英语上册Unit1StayHealthyLesson2AVisittotheDentist教案（新版）冀教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024学年九年级英语上册Unit1StayHealthyLesson2AVisittotheDentist教案（新版）冀教版

教学内容

本节课为人教版初中英语九年级上册Unit1StayHealthyLesson2AVisittotheDentist。本节课主要围绕“看牙医”的主题展开，通过学习本节课，学生能够掌握与看牙医相关的词汇和表达方式，如toothache,dentist,appointment,X-ray等，同时能够运用一般过去时描述过去发生的事情，如Iwenttothedentistlastweek.Ihadatoothache.ThedentisttookanX-rayofmytooth.通过本节课的学习，学生能够提高自己的健康意识，学会如何保持口腔健康。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课，学生能够运用所学词汇和句型描述看牙医的经历，提高自己的语言表达能力；了解西方看牙医的文化习惯，增强文化意识；通过分析文本内容，培养逻辑思维和批判性思维；通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习能力和团队合作能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇学习：掌握与看牙医相关的词汇和表达方式，如toothache,dentist,appointment,X-ray等。

2.语法掌握：运用一般过去时描述过去发生的事情，如Iwenttothedentistlastweek.Ihadatoothache.ThedentisttookanX-rayofmytooth.

难点：

1.理解文本内容：学生可能对文章中描述的看牙医的经历和细节理解有困难。

2.语言输出：学生可能在运用所学词汇和句型描述自己的看牙医经历时感到困难。

解决办法：

1.对于文本理解，可以通过引导学生预测故事情节、提问讨论等方式激发学生的兴趣和思考，帮助他们更好地理解文章内容。

2.对于语言输出，可以提供一些关键词或句型，让学生进行模仿和练习，同时鼓励他们大胆开口，不怕犯错误，提高语言表达能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授看牙医的词汇和表达方式，以及一般过去时的用法。

-任务型教学法：学生通过完成看牙医的角色扮演任务，将所学知识应用于实际情境中，提高语言运用能力。

-合作学习：学生分组进行讨论和分享，互相帮助，共同完成学习任务，培养团队合作能力。

2.设计具体的教学活动：

-导入：教师通过展示牙齿的图片，引导学生谈论口腔健康，激发学生对看牙医话题的兴趣。

-角色扮演：学生分组扮演病人、医生和旁白，进行看牙医的场景模拟，练习描述自己的看牙医经历。

-小组讨论：学生分组讨论文章中的细节，通过提问和回答问题，深入理解文本内容。

-分享展示：每组学生向全班展示自己的角色扮演过程和讨论成果，互相学习和交流。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示看牙医的词汇和句型，以及文章中的重要信息和图片，帮助学生直观地学习和理解。

-视频：教师播放有关看牙医的视频，让学生观察和模仿真实的看牙医场景，提高语言表达能力。

-在线工具：教师利用在线工具，如互动白板或语言学习平台，让学生进行词汇练习和口语练习，提供更多的学习资源和机会。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit1StayHealthyLesson2AVisittotheDentist》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有去过牙医诊所？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索看牙医的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解看牙医的基本概念。看牙医是维护口腔健康的重要环节。通过看牙医，我们可以检查牙齿健康状况，及时发现和治疗牙齿问题。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了看牙医在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调描述看牙医经历的词汇和句型这两个重点。对于运用一般过去时的难点部分，我会通过举例和比较来