10 养昆虫 教学设计-2023-2024学年科学四年级下册苏教版.docx

10养昆虫教学设计-2023-2024学年科学四年级下册苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10养昆虫教学设计-2023-2024学年科学四年级下册苏教版

课程基本信息

1.课程名称：四年级下册科学——《养昆虫》

2.教学年级和班级：江苏省四年级（2）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力，通过观察和养护昆虫的过程，让学生在实践中体验科学探究的乐趣，增强对生命科学的兴趣。具体目标如下：

1.科学探究：能够提出有价值的问题，通过观察、实验、调查等方法，收集证据，分析与论证，得出合理的结论。

2.创新思维：培养学生独立思考、勇于创新的精神，鼓励学生尝试不同的养护方法，探索昆虫生长的奥秘。

3.实践操作：培养学生动手操作的能力，学会正确养护昆虫的方法，培养学生的责任感和关爱生命的意识。

4.团队合作：学生在小组合作中，学会沟通、协作，共同完成养护昆虫的任务，培养团队精神。

5.生命观念：通过养护昆虫，培养学生对生命的尊重和热爱，理解生命价值的内涵，增强环保意识。

6.科学态度：培养学生严谨的科学态度，对待实验和观察，能够认真、细致，勇于面对困难和挑战。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经掌握了关于昆虫的基本知识，如昆虫的分类、特征、生活习性等。同时，学生也具备一定的观察能力和实验操作能力，能够进行简单的观察和实验操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于本节课的内容，学生普遍表现出较高的学习兴趣，尤其是对于养昆虫这一实践活动。学生在学习能力上，具有较强的观察力和动手能力，但在分析问题和解决问题方面，部分学生尚有待提高。在学习风格上，大部分学生偏好实践活动，喜欢亲自动手操作，对于理论知识的学习，需要通过实践来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在养护昆虫的过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）昆虫的饲养方法和环境的选择：学生可能对于如何为昆虫提供适宜的生活环境，以及如何饲养昆虫存在疑惑。

（2）昆虫的生长观察和记录：学生在观察昆虫生长过程中，可能不知道如何准确记录观察到的现象。

（3）问题的分析和解决：在养护过程中，学生可能会遇到一些问题，如昆虫不进食、生长缓慢等，需要学生运用所学知识进行分析解决。

（4）团队协作：在小组活动中，学生需要学会与他人沟通协作，共同完成任务，这对于部分学生来说可能是一个挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的内容，结合学生的兴趣和能力，选择以下教学方法：

（1）项目导向学习：学生以小组为单位，负责养护一只昆虫，从昆虫的选种、饲养环境的设计到日常养护，全权负责，培养学生的实践操作能力和责任感。

（2）案例研究：通过分析具体的昆虫养护案例，让学生从中总结经验，提高解决问题的能力。

（3）讨论法：在课堂上，教师提出相关问题，引导学生进行思考和讨论，培养学生的创新思维和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生扮演昆虫，通过模拟昆虫的生活习性，增进对昆虫的了解。

（2）实验：学生动手进行昆虫饲养实验，观察昆虫的生活习性，培养学生的观察力和动手能力。

（3）游戏：设计相关的游戏，让学生在游戏中学习昆虫的知识，提高学生的学习兴趣。

（4）小组竞赛：设置竞赛环节，激发学生的竞争意识，培养学生的团队合作精神。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师制作PPT，展示昆虫的相关知识和养护方法，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放昆虫的生活习性的视频，让学生更直观地了解昆虫的生活环境和生活习性。

（3）在线工具：利用在线工具，进行昆虫知识的互动问答，提高学生的参与度。

（4）实物标本：展示昆虫的实物标本，让学生更直观地了解昆虫的特征。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解养昆虫的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习养昆虫内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确养昆虫教学目标和养昆虫重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保养昆虫教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习养昆虫的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入养昆虫学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的昆虫基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为养昆虫新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：2