第六单元《认识图形（一）》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版.docx

第六单元《认识图形（一）》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

授课内容

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授课时间

教材分析

《认识图形（一）》是2024-2025学年一年级上册数学苏教版第六单元的核心内容。本节课主要通过学习三种基本几何图形——长方形、正方形和圆形，让学生感知图形的特征，培养学生的空间观念。教材通过丰富的图片和生活实例，激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、操作、比较，自主探究图形的性质，培养学生的动手操作能力和小组合作意识。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，易于学生接受。在教学过程中，要注重让学生在实际操作中感受图形的特征，通过观察、操作、比较、总结等环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。同时，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予适当的引导和帮助，使他们在原有基础上得到提高。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养目标：

1.逻辑推理：通过观察、操作、比较等环节，让学生感知长方形、正方形和圆形的特征，并能运用这些特征进行简单的推理和判断。

2.空间观念：培养学生对三维空间的认识，发展学生的空间想象力，使其能够识别和描述日常生活中的简单几何图形。

3.数学表达：培养学生运用数学语言描述图形特征的能力，提高学生的数学表达能力。

4.数据分析：培养学生通过观察和分析图形数据，获取信息、总结规律的能力。

5.问题解决：培养学生运用图形知识解决实际问题的能力，提高学生的创新意识和解决问题的能力。

6.合作交流：在小组活动中，培养学生与他人合作、分享学习成果的意识，提高学生的团队协作能力。

重点难点及解决办法

重点：1.长方形、正方形和圆形的特征及其识别；2.运用图形知识解决实际问题。

难点：1.对长方形、正方形和圆形特征的理解和运用；2.图形知识的灵活运用。

解决办法：1.利用实物、图片等教学资源，让学生在实际操作中感知图形的特征，通过观察、操作、比较、总结等环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识；2.设计具有针对性的练习题，让学生在解决问题的过程中，巩固图形知识，提高学生的灵活运用能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在讲解图形的特征时，教师通过生动的语言、形象的描述，引导学生理解和掌握图形的性质。

2.讨论法：在小组活动中，学生围绕图形知识展开讨论，培养学生的合作意识，提高学生的交流能力。

3.实验法：让学生通过实际操作，观察和比较不同图形的特征，培养学生的动手操作能力和观察能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示各种图形及其特征，让学生在直观、生动的氛围中学习，提高教学效果。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，设计具有趣味性和挑战性的练习题，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.实物模型：提供各种实物模型，让学生在触摸和观察中，直观地感受图形的特征，提高学生的空间观念。

4.教学游戏：设计富有教育意义的教学游戏，让学生在游戏中轻松愉悦地学习，培养学生的学习兴趣。

5.在线教学平台：利用在线教学平台，发布课堂任务和练习题，方便学生随时随地学习，提高教学效果。

6.家长参与：邀请家长参与教学活动，共同关注学生的学习进展，提高学生的学习动力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《认识图形（一）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过各种各样的图形的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索图形的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解长方形、正方形和圆形这三种基本图形的特征。长方形是四边形中四条边都两两相等的四边形，它有四个角，对边平行且相等。正方形是特殊的长方形，它的四条边都相等，四个角都是直角。圆形是一个闭合的曲线，由无数个等距离于圆心的点组成，它的特点是所有点到圆心的距离都相等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了图形在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调长方形、正方形和圆形的特征和区别。对于如何识别和运用这些图形的特征来解决问题的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与图形相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何识别和描述不同图形的特征。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“图形在实际生活中的应用”这一主题展