高中政治 第02课 第01节 感受文化影响教案（必修3）.docx

高中政治第02课第01节感受文化影响教案（必修3）

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教学内容

本节课为高中政治必修3第02课第01节“感受文化影响”，主要内容包括：

1.文化的内涵与外延：让学生了解文化的定义、特点以及文化与社会、文化的多样性等基本概念。

2.文化对人的影响：探讨文化对人的价值观、行为方式、思维方式等方面的影响，引导学生认识文化差异，培养尊重多元文化的态度。

3.文化对集体的影响：分析文化对集体价值观、集体行为等方面的影响，强调文化在集体中的重要作用。

4.文化对国家的影响：阐述文化对国家软实力、国家形象、国家发展等方面的作用，提高学生的国家文化意识。

5.文化对个人的影响：引导学生认识文化对个人成长、个人价值观形成等方面的作用，激发学生对文化的热爱与追求。

6.文化传承与创新：讨论文化传承与创新的关系，强调继承与发展文化的重要性，鼓励学生积极参与文化创新。

7.文化自觉与文化自信：培养学生对中华优秀传统文化的认同，提高民族自豪感，树立文化自觉与文化自信。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.提升文化理解力：通过分析文化的影响和作用，帮助学生建立对文化内涵和外延的深入理解，增强对文化多样性的认识。

2.培养批判性思维：引导学生对文化影响进行思考和批判，提高学生分析和评价文化现象的能力。

3.增强文化自觉与自信：通过学习中华优秀传统文化，增强学生对民族文化的认同感和自豪感，培养文化自觉与文化自信。

4.提升跨文化沟通能力：引导学生尊重和理解不同文化，培养学生在跨文化环境中的沟通能力和合作精神。

5.培养创新与传承意识：鼓励学生积极参与文化创新，同时重视对传统文化的传承，培养学生对文化的热爱和追求。

学情分析

本节课面向的高中生处于青春期，思维活跃，好奇心强，具有一定的独立思考和分析问题的能力。他们在之前的学习中已经接触过一些文化相关的知识，对文化有一定的认识，但深入理解和批判性思考的能力有待提高。

1.知识层面：学生对文化的基本概念和特点有一定的了解，但可能缺乏对文化影响深度和广度的认识。他们对中华优秀传统文化有一定的了解，但可能对其他国家和地区的文化认识不足。

2.能力层面：学生在逻辑思维、分析问题和批判性思考方面有一定的基础，但需要在实际问题中运用这些能力。他们的跨文化沟通能力和创新意识有待提高，需要通过实践活动和讨论来培养。

3.素质层面：学生普遍具有较高的文化素养和道德观念，但部分学生可能对传统文化的认同感不强，需要加强对中华优秀传统文化的教育。他们的自主学习能力和团队合作精神有待提高，需要教师引导和激励。

4.行为习惯：学生在学习过程中可能存在一定的依赖心理，需要教师鼓励自主学习。部分学生可能对政治课程存在抵触情绪，需要教师以生动有趣的方式激发他们的学习兴趣。部分学生可能对讨论和实践活动不够积极，需要教师引导和鼓励。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重引导学生从不同角度思考问题，提高他们的批判性思维能力。通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。同时，加强对中华优秀传统文化的教育，提高学生对传统文化的认同感和自豪感。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、白板、教学卡片等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，如学习通、智慧树等。

3.信息化资源：与本节课相关的视频资料、案例分析、网络文章等，需提前下载并整理。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、小组竞赛等。

5.教辅材料：教材、教学指导书、参考资料、练习题等。

6.外部资源：邀请文化专家或代表性文化团体进行讲座或表演，增加学生对文化的直观感受。

7.校内资源：利用学校图书馆、文化中心等校内资源，为学生提供更多接触和了解文化的机会。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“文化的内涵与外延”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“文化的内涵与外延”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“文化的内涵与