2024年秋九年级历史上册 第24课《日本明治维新》教案 华东师大版.docx

2024年秋九年级历史上册第24课《日本明治维新》教案华东师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《日本明治维新》。该内容对应华东师大版2024年秋九年级历史上册第24课。课程主要内容包括：

1.日本明治维新的背景：幕府统治的困境、外部压力的增大、国内矛盾的激化。

2.明治维新的过程：明治天皇的复辟、幕府的倒台、明治政府的成立。

3.明治维新的主要政策：废藩置县、兵制改革、教育改革、经济改革等。

4.明治维新的影响：日本的现代化进程、日本在国际舞台上的崛起、对亚洲其他国家的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了日本的历史背景，如大化改新、幕府统治等，对本节课的内容有了初步的认识。同时，学生对现代化进程、国家崛起等概念也有了一定的了解，为本节课的学习打下了基础。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证素养、历史理解素养、时空观念素养以及家国情怀。

1.史料实证素养：通过分析明治维新的背景、过程和影响，学生能够运用史料进行实证分析，理解历史事件的复杂性。

2.历史理解素养：学生能够理解明治维新在日本历史发展中的重要地位，认识到明治维新对日本现代化的推动作用。

3.时空观念素养：学生能够将明治维新放置在19世纪后半期的时空背景下进行考察，理解其时代特征和国际环境。

4.家国情怀：通过学习明治维新，学生能够认识到国家现代化进程的曲折性，培养对国家发展的关心和责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中已经了解了日本的历史背景，如大化改新、幕府统治等，对本节课的内容有了初步的认识。同时，学生对现代化进程、国家崛起等概念也有了一定的了解，为本节课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于历史事件的学习兴趣较高，尤其是涉及到国家现代化和崛起的内容。在学习能力方面，学生能够进行史料分析和历史理解，具备一定的时空观念。在学习风格上，学生偏好通过案例分析和讨论来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对明治维新的复杂性和多元性感到困惑，难以全面理解其背景、过程和影响。同时，学生可能对明治维新与其他国家现代化进程的联系和差异难以把握。此外，学生可能对日本明治维新对亚洲其他国家的影响有疑问，需要深入思考和讨论。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的内容，将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授明治维新的背景、过程和影响等知识；讨论法用于激发学生对明治维新与其他国家现代化进程的联系和差异进行深入思考；案例研究法用于分析明治维新对日本现代化的推动作用；项目导向学习法用于让学生通过研究课题，深入探究明治维新对亚洲其他国家的影响。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演日本明治时期的政治家、平民、外国使者等角色，通过模拟明治维新的决策过程，增强学生对明治维新的理解。

（2）实验：设计一个关于日本明治维新政策影响的实验，如教育改革对人才培养的影响，让学生直观地感受政策变化带来的后果。

（3）游戏：设计一款关于日本明治维新的策略游戏，让学生在游戏中体验明治维新过程中的决策与挑战。

（4）小组讨论：分组讨论明治维新对亚洲其他国家的影响，鼓励学生从不同角度思考问题，提高批判性思维能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示明治维新的背景、过程、政策和影响等关键信息，帮助学生更好地理解课程内容。

（2）视频：播放关于日本明治维新的纪录片或历史片段，让学生直观地感受当时的历史氛围。

（3）在线工具：利用在线地图展示明治维新时期的日本地理特征，帮助学生更好地把握时代背景。

（4）课外阅读材料：提供关于日本明治维新的课外阅读材料，拓展学生的知识视野。

（5）网络资源：引导学生搜索有关日本明治维新的网络资源，提高信息获取和处理能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日本明治维新的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是日本明治维新吗？它对日本历史发展有什么重要意义？”

展示一些关于日本明治维新的图片或视频片段，让学生初步感受明治维新的历史氛围。

简短介绍日本明治维新的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.日本明治维新基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日本明治维新的基本概念、过程和影响。

过程：

讲解日本明治维新的定义，包括其主要过程和重要事件。

详细介绍明治维新的政策改革和影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.日本明治维新案例分析（