安徽中考专训五　物质的分类　化学符号　化学式计算教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册.docx

安徽中考专训五物质的分类化学符号化学式计算教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：物质的分类、化学符号及化学式计算

2.教学年级和班级：九年级化学

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学设计

1.导入：通过生活中的实例，引导学生思考物质的分类和化学符号的重要性。

2.新课内容：

a.讲解物质的分类，包括元素、化合物、混合物等基本概念，并通过实物或图片进行展示。

b.介绍化学符号的表示方法，如元素符号、化学式、化学方程式等，并解释其含义和作用。

c.讲解化学式的计算方法，包括化学式的平衡、化合价的计算等，并通过例题进行演示。

3.课堂互动：

a.通过小组讨论或问答形式，让学生主动参与物质的分类和化学符号的讨论。

b.设置化学式计算的练习题，让学生分组进行解答，并互相检查。

4.总结与作业：

a.对本节课的内容进行总结，强调物质的分类、化学符号和化学式计算的重要性。

b.布置相关的练习题，让学生巩固所学内容。

三、教学资源：

1.实物或图片用于展示不同类型的物质。

2.化学符号和化学式的教材或参考书。

3.练习题和答案。

四、教学评价：

1.课堂互动的参与度。

2.练习题的正确率。

3.对物质的分类、化学符号和化学式计算的理解和应用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括以下方面：

1.科学探究能力：通过生活中的实例，引导学生思考物质的分类和化学符号的重要性，培养学生的观察、实验、分析和解决问题的能力。

2.证据意识：让学生了解化学符号的表示方法，能够运用化学式计算方法进行推理和论证，培养学生的证据意识和逻辑思维能力。

3.模型建构能力：通过讲解化学式计算的方法，让学生能够运用模型建构的方法，理解和描述物质的组成和变化过程。

4.科学态度与价值观：通过对物质的分类、化学符号和化学式计算的学习，培养学生对化学科学的兴趣和好奇心，培养学生的科学态度和价值观。

重点难点及解决办法

1.重点：

-物质的分类方法及特点。

-化学符号的表示方法及其应用。

-化学式的计算方法，包括化学式的平衡和化合价的计算。

2.难点：

-化学式计算的逻辑推理和应用。

-化合价的计算方法和原理。

解决办法：

-通过生活实例和具体案例，引导学生主动探究和发现物质的分类方法和化学符号的表示规律，增强学生的实践操作能力。

-利用图形、模型等教具，形象生动地展示化学式的计算过程，帮助学生直观理解化学式的平衡和化合价的计算方法。

-设计具有层次性的练习题，让学生在练习中逐步掌握化学式计算的方法，提高学生的逻辑思维和应用能力。

-组织小组讨论和互动交流，让学生合作探索，共同解决问题，增强学生的团队合作意识。

-对学习有困难的学生进行个别辅导，耐心解答疑问，提高学生的学习自信心。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024年九年级化学人教版（2024）上册》教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示和解释，增强学生的理解和记忆。

3.实验器材：本节课涉及物质的分类和化学式的计算，需要准备一些实验器材，如试管、烧杯、滴定管等，以便学生能够进行实验操作，亲身体验和验证所学知识。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，让学生能够在小组讨论中互相交流和合作；设置实验操作台，让学生有足够的空间进行实验操作。

5.练习题和答案：准备一些与教学内容相关的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识，并提供正确的答案，方便学生进行自我检查和复习。

6.白板和记号笔：准备白板和记号笔，以便教师在教学过程中进行重点知识的板书和标注，方便学生理解和记忆。

7.投影仪和投影屏幕：确保投影仪和投影屏幕的正常运行，以便展示多媒体资源和教学内容，让学生能够清晰地观看和理解。

8.教学PPT：制作教学PPT，包含教学内容、图片、图表、视频等多媒体资源，以及课堂练习题和答案，以便在教学过程中进行展示和讲解。

9.教学笔记本：教师准备一本教学笔记本，用于记录教学过程中的重点知识和学生的疑问，方便后续的教学反思和复习。

10.教学指南：准备一份详细的教学指南，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等，以便教师能够有条不紊地进行教学，并确保教学的完整性和连贯性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物质分类、化学符号和化学式计算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道物质是如何分类的吗？化学符号和化学式计算在我们的生活中有什么