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关于课题结题工作报告范文5篇

课题结题工作报告范文篇1

教育教学工作是一项常做常新的工作，作为一名教师，对其劳

动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，我总是时刻告诫自

己要不断提高自身素养，注重自身创新精神与实践能力，不断提高

个人教育教学水平，投入到教育教学中。

一、学习方面

理论学习，是教师汲取精神食粮的必要途径之一，先进的理

念，支撑着整个学校，而先进的教育观念，更能支撑起我们每个教

师的精神世界。为了更好地推进校本培训的有序开展，改善教师的

知识结构，提高专业水平和丰富文化积淀，不断地更新教育观念，

丰厚文化的底蕴，从而潜移默化地提升教师的教学水平和教育科研

能力。

1、努力加强自身学习

坚持学习，努力提高自己。积极学习各种理论，做好读书笔

记。严格要求自己，充实自己，提升自己的教育教学理念，思想与

时俱进，以便在工作中有坚实的理论作指导，更好地进行教育教

学。利用业余时间认真学习网络知识，学习制作课件，为学校的教

育教学服务。

2、积极参加业务培训

积极参加各种业务培训，参加班级工作管理培训，参加信息技

术培训。

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二、课题研究

教育科研工作仍以“有效教学”为核心，继续深化开展课题

《低年级开放式阅读教学策略》探究推动学生阅读方法策略。

一个多学期来，围绕我的研究重点，就怎样有效开展个性化阅

读教学，我作了初步探究和思考，也提高了我的认识。

(1)、要培养学生个性化阅读兴趣。尤其第一学段，表现更为突

出。教学过程中应努力提高学生的阅读期待，通过课始的启发谈

话、生动的情景创设等引起学生对文本的阅读兴趣，激发其阅读动

机。通过画一画、说一说、议一议、做一做、演一演、写一写等形

式促使学生保持对文本的阅读兴趣，调动其阅读的主动性和积极

性，使学生不断积存，不断创新，充分发挥学生的创造性思维，使

学生在积存中运用、创新、提高；

(2)、要加强学生自主感悟、乐于交流能力的培养。“阅读是一

个读者与文本相互作用、建构意义的动态过程”。“阅读教学是学

生、教师、文本之间的对话的过程”。学生是阅读过程的主体，是

对话的中心。文本的意义是学生在阅读过程中自行发觉、建构起来

的。因此，首先必须给予学生充分的阅读主动权，还给学生读书感

悟的时间，让学生走进文本，潜心会文，涵泳体会，获得带有个性

化的独特的感受、体验和理解。其次要组织好关于对文本感悟的交

流，通过师与生、生与生关于文本的对话，完善对文本的解读，达

成阅读主体对文本意义的自我建构。

三、教学方面

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1、增强上课技能，提高教学质量。

教材是教学的依据，教师对教材的了解就决定了课堂教学的效

果，本学期虽然没有安排教材解读，但是我想要练就自己过硬的业

务能力，就不能为解读而解读，所以本学期我仍很重视对每一主题

的知识进行教材解读，重视幼儿已有的知识技能，系统的了解、分

析教材，明确每一主题的重、难点，精心设计教学环节，考虑教

法，做到有的放矢的进行教学。

2、写好教学反思、随笔，努力使自己业务水平再上新台阶。

反思是自我提高的阶梯，好好想想哪里做的不够好，这样会使

我们保持一种积极探究的心态。随时写下工作中的点滴，为以后的

教育教学留下珍贵经验，在不断的教学实践中使自己业务水平再上

新台阶。

四、读书方面

“让读书成为习惯”一直是我们学校所倡导的读书理念，其

实，我自认为是一个爱读书的人。每当遇到一本好书，就会爱不释

手，非要一口气读完不可。我读书的内容可以说是五花八门，不拘

一格。因为我始终相信，不管看什么书，只要开卷就有益。假期

中，在书店买了许多书，除了《说文解字》这本比教难理解的书以

外，其他的书籍都已经读完了，这些书，有关