2024年秋语文季一年级上册教学工作计划（一年级4班）.pdf

一年级上册语文教学计划及进度表

一、指导思想

小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作

奠定基础。小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想

感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初

步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱

国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的

创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。

新教材课程改革的实施为我们教师提供了展示自我的平台，也带来了新的

机遇和挑战。为此我们一年级的教师在参加新课程教材的培训中，深入学习课

程标准，认真领会教材的编写意图，为了能更好地开展今后的语文教学工作，

现做本学期的教学计划如下：

二、学情分析

本班共有学生35人，其中女生16人，男生19人。外地户籍20人，这些

外地户籍的学生中大部分家庭是个体户，没有良好的家庭学习氛围，只有差不

多一半学生上过正规的幼儿园，基础较差，本学期要狠抓常规，培养良好的学

习习惯和行为习惯，特别是读书、写字的姿势逐步加以养成，并力争通过召开

家长会和平时沟通争取家长的配合。

三、教材分析

本册共有八个单元，每个单元有主题。每个单元后还是“语文园地”，最

后是《识字表》《写字表》和新增的《常用笔画名称表》。1个识字单元，然

后安排两个拼音单元，再安排5个单元的识字和阅读(其中识字1个单元)。

第一单元学习40个汉字，包括数字、天地、物象、人称、人体、站坐、

上下等，强化母语文字的意识，体现识字的传统经验——口语基础学识字;注重

幼小衔接，避免突然的陌生和枯燥。

《识字表》安排300个汉字。《写字表》安排100个汉字。在每一课的“识

字”栏新增了共50个偏旁部首的认识，有助于学生认识汉字的特点，书后还

附了《常用笔画名称表》，提供了横竖撇捺点提及复合笔画名称22个，对规范

笔画的称谓很有好处。

新教材的标题是《我上学了》，以受教育者的视角呈现，体现以学生为本

的思想，定位准确。内容分别是：“我是中国人”“我是小学生(含《上学歌》)”

“我爱学语文(分别是三幅图“读书”“写字”“讲故事听故事”，既暗示一年

级上册语文学习的三大任务：朗读、写字、口语交际，也暗示着整个语文学习

的三大任务：阅读、写作、运用)，语文任务明确。

安排识字10课，阅读课文14篇，既有天上地下的奥秘，鸟兽草虫的活

动，非人物的情境世界，古时候的诗文故事。又有对学生自己的活动、情感、

成长、见闻，如《影子》《明天要远足》《大还是小》《项链》等，“跟大人

一起读”栏目中的《剪窗花》等。还有体现国家意志，比如“我是中国人”“升

国旗”。也有体现社会主义核心价值观，比如经典古诗文等，但对古诗文的学

习，编者意图是读读背背，日积月累，不需过度解释，不需欣赏分析。

关于口语交际——增强对话性。新教材口语交际一共安排了4次，分别是

《我说你做》、《我们做朋友》、《用多大的声音》、《小兔运南瓜》，基本

是日常生活的自然对话。从这，我们可以体会到编者的用心：“口语交际”属

性明显增强，交互性、活动性更加突出，“口头作文”的痕迹大为淡化。

关于课后练习——朗读最重要课后练习是教学目标的体现，也是教学重点

的标识。版教材的课后题，除了识字写字外，一般还安排两道题，分别是朗读

背诵课文、“我会说”(或读读说说、说说画画等)。24篇课文(包括识字的10

课)，除了“识字1”《天地人》没有安排课后练习，其他23课，基本都安排

1～2题(只有两课安排了3道题)。其中21课安排了朗读课文，9课既要朗

读又要背诵，可见朗读好课文是最重要的事，是第一位的;背诵应限于文质兼美

的短课文，“见文必背”有可能加重学生的负担。新教材对朗读还有多个特定

的明确要求，如“注意‘一’的不同读音”“读准字音”“分角色朗读课文”

“注意读好停顿”等。除了朗读背诵，课后还有“读一读”的练习，读词语、

短语、语句等，属于积累性质，给学生一些“见面”的机会，不必去掌握规律

性的知识。还有其他一些练习，比如猜字、游戏、说话、问答等，是为了提高

学习兴趣，培养学生提取阅读信息的能力。

关于语文园地——趣味与积累。语文园地的名称没有变，但更注重趣味性、

生活性、应用