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关于项目实施方案模板汇总十篇

项目实施方案篇1

一、目标任务

中央本级财政划拨专项经费每年5000万元，支持教育部组

织实施“国培计划”——中小学教师示范性培训项目（以下简称

“示范性项目”），充分发挥其示范引领、“雪中送炭”和促进

改革的作用，推动“中西部项目”的实施和各地教师培训的开展，

促进教师培训工作在新的起点上取得新的突破。

20__-20__年，“示范性项目”采用集中培训的方式培训3

万名中小学学科骨干教师和骨干班主任教师；采用远程培训的方

式培训90万人，包括60万名义务教育学校学科教师和30万名

高中新课程学科教师；政府购买和组织开发一批优质培训资源，

为“中西部项目”和教师终身学习提供服务支撑。

二、主要项目

（一）中小学骨干教师培训

遴选高水平大学、专业教师培训机构和优质中小学，面向全

国中小学骨干教师和中小学骨干班主任教师进行分类、分层集中

培训，全面提升骨干教师的教育教学能力和水平，使他们在推进

基础教育课程改革、实施素质教育和教师培训等方面发挥骨干带

头和辐射作用。

1.骨干教师集中培训

对全国18000名中小学优秀骨干教师进行为期15天的研修

培训，采取集中研修、课题研究和跟踪指导相结合的方式，提高

教师教育教学能力和专业化水平，为各地培训一批“种子”教师，

使他们在实施素质教育、推进基础教育改革和教师培训中发挥骨

干带头作用。

2.骨干班主任教师培训

对3000名中小学骨干班主任教师进行为期10天的专项集中

培训。培训针对中小学班主任在日常工作中面临的主要问题，以

案例为主，引导学员关注班主任工作的细节，掌握班主任工作的

特殊规律，提高班主任工作实效，为大规模开展班主任教师培训

输送骨干力量。

3.农村紧缺薄弱学科骨干教师培训

对全国6000名农村中小学紧缺薄弱学科骨干教师进行为期

15天的专项集中培训，提高教师教学能力和专业水平，改善紧

缺学科师资力量薄弱状况，推动全国紧缺薄弱学科教师培训的开

展。

4.教师培训者研修

对3000名骨干培训者进行为期10天的研修培训。以“有效

教师培训”为主题，学习研讨先进培训理论，分析典型培训案例，

探索培训规律，总结培训经验，形成优质资源，提高教师培训教

学和组织管理能力，提升其教师培训专业化水平。

（二）中小学教师远程培训

充分发挥现代远程教育手段的作用，遴选专业远程教育机

构，采用以远程培训为主的方式，对90万名农村义务教育学校

骨干教师和高中课改学科骨干教师进行有针对性的培训，并通过

多种有效手段和途径，使更大范围的教师共享优质资源，帮助教

师解决教育教学过程中所面临的现实问题，提高实施新课程的能

力和水平。

1.农村义务教育学校教师远程培训

主要采取电视课程收看、IP卫星资源播放、络在线学习和

县域内集中研讨相结合的方式，对60万名农村义务教育阶段学

校教师进行40学时的针对性培训，帮助农村教师解决在实施素

质教育和基础教育课程改革过程中面临的主要问题，提高实施新

课程的能力和水平。

2.高中课程改革教师远程培训

主要采用计算机络远程手段，对30万名高中教师进行50学

时专题培训，购买和开发一批新课程教师培训优质资源，供各地

免费共享，提高教师实施新课程的能力和水平。

三、组织管理

（一）加强组织领导。教育部会同财政部负责计划的总体设

计，统筹管理、协调指导、立项评审、评估检查和绩效考核。“国

培计划”项目办公室负责项目的日常管理和支持服务工作。“国

培计划”专家委员会负责研究制订“国培计划”相关标准，进行

项目咨询、评估和检查工作，为教师培训项目的顺利开展提供专

业支持。各省级教育行政部门根据“国培计划”的总体要求，负

责统筹协调本地区培训项目的学员遴选、组织管理、评估考核和

信息反馈等工作。

（二）整合优质培训资源。遴选高水平专家和一线优秀教师

组建培训专家团队，承担培训项目教学工作。“示范性项目”实

行首席项目专家制度，首席专家主持培训课程设计、资源开发和

培训教学。建立“国培计划”培训专家库，形成动态调整机制，

优化专家队伍结构，提高专家队伍水平。组织开发和购买优质培

训资源，加强国家级精品课程资源建设，促进国家资源与地方资